文档介绍：上中下、左中右教学反思
我在多功能教室上了一节教学研究课,课题:“上中下、左中右”,是一年级的教材,而我目前在教二年级,所以要面对陌生的教材,陌生的学生,较短的时间,对我来说,其难度可想而知,但是既然教研组已经决定,我只能服从。
既然接受了任务,就要积极的准备,于是我多次向教一年级的教师请教,每晚把教材、课件等带回家去琢磨,并且自己动手制作各种形象生动的教具,补充相关的练****反复研究教学目标、教学要求,第二天把自己的设想讲给教一年级的教师听,请他们提意见,就这样一篇反复修改后的教案出来了,再在一年级的班级中进行试教,之后再作修改,虽然很苦、很累,但是很值。
在教学过程中:第一部分,复****并创设情境、引入新课。课的引入由‘旧知引入新知’,我所创设的搬家情景,让学生体会到了数学的趣味性和实用性,由于贴近生活,学生们感觉比较亲切、自然。
第二部分,共同探讨,获取新知。由欢欢和乐乐的对话让学生知道上中下、左中右,以及如何叙述谁住在哪个房间里,要先说哪一层,再说哪一面,把话说完整。然后让学生小组讨论,通过扮演欢欢和乐乐,配上生动的多媒体,既让学生掌握今天的所学内容,又训练了他们的口头表达能力。但是在训练学生有序思考问题方面还有待于进一步强调。特别是学生的口头表达能力还需要加强训练,这也是这节课中一个很重要的环节,但是我没有把握好,以后我在这方面要引起重视。
第三部分,针对练****巩固新知。练****的设计我也花了不少心思,因为上中下、左中右都是生活常识,要放到数学课中来讲,就要从数学的角度来认识,所以我设计了一组有层次的练****既是学生学****结果的反馈,也在学生原来的认知基础上有所提高。这一部分的练****分为三个层次,第一层