文档介绍：教学目标:
,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
,能在“写字板”中输入字符;
,感受成功,让学生体验到学****计算机的快乐,从而激发学生学****计算机的浓厚兴趣。
教学重点:认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点:双字符键,Shift和Backspace。
教学准备:课件,文档。
教学过程:
一、谈话激趣,揭示课题
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学****第6课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同桌学生合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
生2:我了解了英文字母键有26个,数字键有10个,还有许多双字符键。
生3:(补充说)我知道双字符键共有21个;
生4:我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。
同学们说得都很好,师作适当的表扬。
师:同学们在学****字符键时,有没有发现主键盘区的其他键?
生:发现了很多。
师:你们也想一起认识它们吗?
让生根据师指导步骤操作,(单击“开始”按钮,将指针依次指向“程序(P)”“附件”,单击“写字板”命令,打开“写字板”窗口。)
师让生分别输入自己姓名的汉语拼音,然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”,然后说说发现了什么。
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
组1:我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。
组2:我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了,再敲又灭了。
生:(补充说)我发现灯亮后,我再输入我名字的拼音字母都是大写字母,而我再把灯灭了后,输入的字母又回到了小写的状态。
组3:我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。
组4:我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外,还可以输入大写字母。
生:(补充)我发现Shift有两个,作用是一样的。
师让生根据汇报结果,让生练****操作:练****输入26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输入完。
(出示课件演示各个键的名称及功能)
让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档,生操作各键,观察光标位置的变化,让生以小组为单位总结各键的作用。
师:试将光标移动到文档上的任意两个字符之间,分别敲删除键、退格键,看看这两个键的功能有何区别?
生操作。
师指名说。
生1:敲一下删除键,删除光标后面的一个字符。
生2:敲退格键,删除的是光标前面的一个字符。
(出示小键盘区图)
数字键位于小键盘区的左上角,与之对应的是右上角的大写信号灯。
师让生动手操作小键盘,试检验一下数字锁定键有什么功能?
生动手实践操作。
师指名说。
生1:当我敲数字锁定键时,《制作图文并茂的幻灯片》教学设计
一、教材分析
《制作图文并茂的幻灯片》是闽教版信息技术教材五年级上册第3课的内容。本节课教材中以制作介绍福州三坊七巷原貌的幻灯片为主题,通过活动让学生学****在幻灯片中插入图片,它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的,并在此基础上插入相应的图片,做成图文并茂的幻灯片。同时,本节课的学****内容与实际运用紧密联系,学生掌握了在幻灯片中插入图片后,就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学****积极性,培养学生学****计算机的兴趣。
二、学生分析
本课面对的是小学五年级学生,小学生的知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象