文档介绍：明学情迎难而上,讲方法深度探究
阳泉平定县 2 班 张秀芬
6 月 19 日我们阳泉市平定县举行了“国培班主任”开班典礼。得益于进修
校领导的高度重视, 典礼很成功: 首先是县教育局耿晋林副局长热情洋溢, 言辞
恳切的动员报告, 回顾总结了以往的教师培训, 指出这次平台高、 规格高的培训
在每个教师的职业生涯是不多的, 参与是一种幸福; 还特别强调了教师的责任感
与使命感。接着,我们四名指导教师分工协作:马静波老师负责学员签到,王彦
红老师讲解培训考核要求, 我和王美英老师各负责两个班级的培训平台操作流程
讲解。
学员们的热情之火在那时被点燃。 开班不久, 我们 4 个班级的参训率、 学****br/>率很快达到了 100%,走在全省前列。看到学情通报,市县两级领导纷纷来电祝
贺,校长一再鼓励我们抓住这千载难逢的良机,让培训有效果,出成绩。
随着假期的来临、 学****的深入, 我们发现培训陷入瓶颈阶段, 由于种种原因,
很多老师上线的热情不似以往,满足于“合格”的最低要求,统计数据中“ 0”
字样很多。怎么办?我们四名指导教师先开了个碰头会——交流学情, 商讨办法;
第二天我们向进修校领导汇报了情况,王苟玉校长很重视,当即决定召开会议,
再做进一步的动员。 7 月 15 日,我们县局又组织召开了由项目组领导、联合校
长、县直校校长、指导教师、学员组长参加的中段学情通报总结会。
会上,我们将资料发到与会的每一个人手里。 每位校长人手一份——省级学
情统计表、 县级学情汇总表、 所在校学情统计表; 每个组长手头都有班级学情统
计表、所在组学情分析表的详情和比对数据。 数据最具说服力, 我们学员的培训
状况透过这些数据反映的一清二楚。 “不能只满足于参训率、学****率,更重要的
是培训的质量保证,是培训的实效性。 ”——项目组领导再一次强调了培训的目
标和方向。 各校校长对此非常重视, 县实验小学杨爱琴校长、 冠山联校李玉生校
长,及时组织召开了校级动员会, 自上而下达成了共识——深度学****160;刻不容缓。
深度学****160;学员参与的热度和参与的程度都得具备, 我们怎么做?我们 “手
拉手”。
1、组与组“手拉手” 。每个周六,我们以班级小组开展沙龙话题研讨活动,
发起的话题在 QQ ***流共享,组长们就话题结对。比如,冠山联校贾艳红老师
发起话题并在群里公布: “班容量超重,给班级管理和教学带来哪些利与弊?班
主任应如何扬长避短?” 实验二小的史艳君老师马上相和结对: 同意冠山联校的
话题,我们组今天愿意和贾老师组手拉手研讨。 两个组学员所在学校都地处县城,
班主任老师都有“大容量班级”带来的困扰,交流起来自然有很多话要说,老师
们有了不吐不快的豪情, 交流过程中不时擦出火花, 我们的学****气氛活跃了。 有
的老师感慨: 以前认为留言跟帖就是研讨, 现在才知道不应该自说自话, 研讨需
要氛围,交流需要碰撞。
2、班与班“手拉手”。我们的 4 名指导教师原本就是两两结对、 彼此兼职(班
级管理员和指导教师) ,又是四人组合,都是 4 个班级 QQ 群管理员,这样有问
题可以随时解答,有经验能够一同分享。 中段总结会我们拟定了周一研讨活动日,
决定四个班的学员“手拉手”进行沙龙话题研讨。 7 月 19 日、7