文档介绍：认识一个有意义的世界
——综合实践活动课程之信息整理
张家港市教育局教研室陈宇峰
“信息整理”的含义: 形式加工+内涵分析
对信息资料进行排序
对信息资料进行分类
对信息资料进行筛选
对信息资料进行统计
对信息资料进行格式化
对信息资料进行通俗化
: 以时间为序以逻辑为序
若搜集的信息资料在说明问题方面需要以时间顺序为线索,则以时间作为纵向的排列顺序,每个时间段内以材料的逻辑顺序排列
若搜集的信息资料在说明问题方面需要按照内在逻辑为线索,则先以逻辑关系组织材料,时序次之
: 一般以说明问题的角度或者层次来分类,以媒介形式分类次之
对信息材料进行分类,分类的依据或者标准需要经过思考与讨论。一般要根据信息材料在问题解答或者阐述方面的一致性作为标准,而不宜仅仅根据媒介形式作为分类依据。如把信息材料分为视频材料\音频材料\文字材料等
: 去伪存真去劣存优去芜存菁
因多头搜索资料导致重复冗余
因同类资料的质量差异(信息的权威性、数据来源的可靠程度、能否与其他资料互为补充、是否为最新信息等)
: 在科学的标准下进行口语化\适龄化
资料佶屈聱牙
术语多或者行业性强
过于书面化以至于不利口头表述
信息整理课的方法指导:
技术性的方法:统计的方法\信息化处理数据的方法\音、视频制作的方法
思路性的方法:分类的方法\排序的方法\筛选的方法\改善表述的方法\格式化的方法
信息整理课的一般流程:
简要回顾,提示重点,目标再认
围绕问题,展示资料,陈述逻辑
资料评点,明确良莠,合理定标
师生交流,教学方法,合作整理
再次点评,彰显成效,巩固方法