《廉颇蔺相如列传》教案.docx

文档介绍：廉颇蔺相如列传
教学目的:
、虚词的用法。
、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。
、品质的协作方法。
教学设想:
,文字、语句上拟采用鉴赏引导下
的学生自读的方法,疏通字句。
。预****注意:
①对照注解和文言文译注资料疏通文句;
②划分课文段落层次;
③划分“完璧归赵”一部分的层次,列出结构提纲(小标题) 。
教学课时:四课时。
第一课时
教学步骤:
一、介绍本文的学****目的。
二、导入新课。
指名朗读课文“预****提示”和注释①。
1. 关于《史记》的补充介绍:
本纪( 12 篇):专述历代最高统治者的政治活动。如《项羽本纪》 。
世家( 30 篇):主要记述贵族的史事。如《陈涉世家》
列传( 70 篇):记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种:
①专传,即一人一传。如《淮阴侯列传》
②合传,有二人合传,也有三五人合传。如《廉蔺列传》
③汇传,记同一类的若干人,篇名中并不举出人物姓名,如《仲尼弟
子列传》《酷吏列传》。
表( 10 篇):是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充。
书( 8 篇):是个别事件的始末文献,分别叙述天文、历法、水利、经济、
文化、艺术等的发展和现状。
《史记》开创了我国纪传体的史学,同时也开创了我国的传记文学,是 24 史
的第一部。
《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。
鲁迅的评价:史家之绝唱,无韵之《离骚》 。
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公元前三——四世纪,是我国历史上的战国后期。七雄并峙,战火频繁。七
国之中秦最强大,它采取“远交近攻”的政策,各个击破,力图吞并六国。赵是
北方还有点实力的国家, 秦一时难以吞并, 便用讹诈的手段掠夺它的土地和财务。
赵依仗廉、蔺二人军事上严密戒备,外交上不卑不亢,维护了国家的尊严,保障
了国家的安全。本文着重记叙了二人团结合作,与强秦抗争的故事。
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三、检查预****br/>提问:课文按什么顺序写了几件事?
明确:按时间顺序写了三件事:完璧归赵、渑池相会、廉蔺交欢。课文也就
自然分成三部分。
提问:这三件事充满了矛盾冲突,能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗?
明确:“完璧归赵”写的是诈璧与存璧的斗争; “渑池相会”写的是辱赵与尊
赵的斗争;“廉蔺交欢”写的是私怨与国事的矛盾。作者在矛盾中展开情节,刻画
人物,而所有这些矛盾又都挂在对秦斗争这条主线上。学****这篇课文要始终抓住
这个重点。
板书: 完璧归赵—————————诈璧与存璧的斗争
渑池相会—————————辱赵与尊赵的矛盾
廉蔺交欢—————————私怨与国事的矛盾
提问:文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾?
明确:全文贯串了互相交织的两种矛盾:一种是赵国与秦国的矛盾,一种是
廉颇与蔺相如的矛盾。
一开始,秦恃强讹诈,赵国处境危急,矛盾十分尖锐。廉蔺二人一切为了自
己的国家,彼此间并无私人恩怨。而后,随着赵秦间的矛盾几经缓和、紧张、缓
和,蔺相如地位的不断上升,廉颇同他的矛盾便日益紧张。蔺的退让忍辱感动了
廉颇,二人终于成了刎颈之交,矛盾消除,共同为国效劳,赵、秦间