文档介绍：《小兵张嘎夺枪计》评课稿《小兵张嘎夺枪计》这个故事离学生的年代比较久远,但是段老师却能以全新的教学方法, 向我们诠释了一节生动逼真的语文课, 让我犹如春风拂面, 耳目为之一新, 精神为之一震。 段老师基本功很扎实。 整节课教师驾驭教学能力稳如泰山,教学过程行云流水,教学语言抑扬顿挫,这些都成为我的榜样整节课有许多亮点值得我学****1)扣紧导入,找准起点新课导入是课堂教学的前奏。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。新课一开始,老师就问:同学们,你们看过《小兵张嘎》的电视剧吗?谁来说说小兵张嘎给你留下怎样的印象?以同学们喜欢的电视剧来触发学生的情思,根据同学们的回答,了解学生感受文中人物形象,为起点,让学生在愉悦,热烈的情境中进入新课,为下文体会小兵张嘎的品质做好了铺垫。(2)抓重点句,以点带面重点句是理解一篇文章最关键的句子, 整节课, 老师没有眉毛胡子一把抓,让学生自读课文后,找出课文描写嘎子机智和勇敢地有关句子突破口,如:在学****第一至四自然段时,让学生找出描写子机智的句子进行品味,为了让学生悟出嘎子的“机智”,又让学生找出嘎子夺枪的句子等等, 让学生通过对重点句的反复品读,使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上,这样起到了“牵一发而动全身”之效果。《小兵张嘎夺枪计》评课稿一、以读带讲,读中感悟首《课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。 ” 先,让学生带着“嘎子是怎样发现枪的?”疑问去细读课文, 真切体验嘎子的 “三次用眼: 眼珠子一转——眼睛一下子亮了——目不转睛”,让学生仔细揣摩嘎子当时的心理活动。其次,嘎子勇敢夺枪这一部分是课文的重点。 抓住重点词句品味是难点。 学****这一部分时, 段老师充分发挥学生的主体地位, 让学生充分读, 体会, 让每个学生都能在自身的基础上得到提高。二、抓住细节,揭示本质一个个生动传神的细节描写, 犹如绽放的绚丽花朵, 吸引众人的目光。 如:描写嘎子: 东瞄两下, 西瞄两下, 嘴里发出叭叭的声音 ,, 这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。三、利用空白,拓展思维“可炊之米”。只有教师认真挖掘、钻研教材这些闪光点、空白点、灵活组织教学,才能拓展学生创新思维空间,培养学生创造性地理解。本节课,授课老师善于抓住课文空白处,让学生进行大胆想象,例如:教师让学生想象:嘎子得到枪后是怎样比试的?此时学生想表达的欲望达到了顶点, 所以发散思维时也水到渠成,对张嘎那种机智勇敢,斗智斗勇的品质理解得更深刻了。四、直观教学,提高感知本节课,执教段老师利用学生喜欢的《小兵张嘎》电视剧,帮助学生理解课文,把无声语言变成有声的画面,化抽象为形象,使学生与文本之间搭起桥梁,更能激发学生深层次的情感体验。《小兵张嘎夺枪计》评课稿《小兵张嘎夺枪记》是抗日战争时期,小兵张嘎不畏强敌,从鬼子手中夺下***的故事,赞扬了小兵张嘎机智勇敢。段老师在教学本课时, 主要抓住文中的重点词句, 引导学生通过不同形式的朗读,来理解课文内容。比如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹” ,, 写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮