文档介绍：氧化还原反应
说课
说课内容
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说教材
说教学过程
说板书设计
说教法和学法
说教材
一、教材的地位和作用
《氧化还原反应》位于高中化学必修一第二章第三节,经过初中阶段的学****学生已能从得氧失氧的角度理解分析氧化反应和还原反应,在化学必修1中要求学生在初中化学的基础上,能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂。从教材体系来看:是初中所学氧化反应和还原反应的延续和深化,还将是今后联系元素化合物、金属与非金属知识的重要纽带。
二、教学目标
知识与技能
学会用化合价的变化和电子转移的观点判断和分析氧化还原反应;理解氧化还原反应的实质
通过创设问题情境和“讨论式”学****方法的训练,培养学生独立思考及分析、解决问题的能力。学****由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法
培养从不同视角分析问题的意识,用正确的观点和方法学****化学知识。
过程与方法
情感态度
三、教学重点、难点
重点
难点
运用化合价的变化和电子转移的
观点分析理解氧化还原反应。
重点
难点
二、说教法和学法

已具备了一定的分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、自学能力,但都有待进一步提高。
已掌握了四种基本反应类型及得失氧的氧化反应和还原反应分类依据;并且能根据化学式标出元素的化合价。
学生情况分析、初高中认识对比
建立的角度建立的意义
氧化、还原之间的关系
高中
初中
直观、会意朴素
微观、本质、普遍实证
形式上对反应进行归纳
建立科学观、学****规律、指导应用
相对独立
相互联系、对立统一
氧化还原反应
扩展了涵义和应用
沿用了名称和一些基本规律
“问题教学法”为主导线,辅以由旧知识引导出新知识的教学方法
问题
在问题解决的过程中逐步引导学生深入探究氧化还原反应的新知识。
探究
填写表格
填写表格,加深理解记忆。
巩固

学法

自主
探究
合作
三、说教学过程
(一)
创设情境激发学****兴趣
(三)
建立矛盾,探究新知
(四)
建立矛盾,刨根问底
复****旧知引入新知
(二)
(五)
(六)
课堂小结巩固新知识
延伸拓展