文档介绍：育人先育德,育德先育心
网络游戏、拜金主义、享乐主义、单亲、离异、流动家庭……这些都是摆在班主任工作面前的难题。当好班主任难,当好中职班主任更是难上难。一方面是因为中职学校几乎没有入学门槛,学生成绩普遍较差,组织纪律性、行为****惯等方面也不好。另一方面由于中职学生正处于“少年多志、朝令夕改”的青春期。他们忽而表现出精力充沛,富有朝气,充满热情,但稍有一点挫折或不满,又变得悲观和失望。当他们的自尊心受到伤害或者不良引诱时,很容易失去理智,误入歧途,染上恶****甚至走上犯罪的道路。面对重重困难,作为一名中职服装专业的班主任,如何才能让学生不虚度年华、学有所成呢?在多年的班主任工作实践中,我发现只有做到“育人先育德,育德先育心”,才能取得良好的效果。
一、做事先做人,育人先育德
著名教育家斯霞指出:“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品!”这个“三品之说”值得深思。中职生在应试教育者眼中就是被普通高中招生淘汰掉的“次品”。当中职生走在大街上,有人问:“你读哪所学校?”如果学生说是中职学校,别人就会投来不屑的眼光。在以学历论英雄的评价体制下,中职生常常感到前途一片迷茫,对学****也失去了信心。
中等职业学校要培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳全面发展,具有综合职业能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。什么是人才呢?人才就是“人”和“才”的结合。诚实、善良、富有爱心,这些代表人文情怀的东西就属于“人”的部分,简称“人格”。“才”就是能力、聪明才智、知识技能。常言道:“万事德为首,百业德为先”。如果把“人”与“才”放在一起相比,“才”只是处于零价值的地位。“才”的价值只有依靠良好的“人格”方能显现,人格的分值越高,人才越有价值。人格就像阳光雨露般沐浴着“才”。知识也好,能力也罢,只有通过阳光雨露的照耀与滋润,才能生机勃发,在竞争中立于不败之地,才能对整个人类有益。所以,
班主任一定要牢固树立育人先育德、“先‘人’后‘才’是人才”的重要思想,让学生切实体会到德艺双馨的真正含义。
二、读人先读心,施教先施爱
当我们在抱怨学生不听话、逆反、倔强、胆小的时候,我们扪心自问:“我们懂学生吗?”学生,作为自身学****和成长的主体,他们渴望被尊重、被理解、被接受,被认同……学生最需要的是老师的“懂”。老师不懂学生,就会错怪学生,就会不切实际地要求学生,会把学生推得很远,甚至爆发情绪战争。教师不懂得学生,就不能给学生真正的爱。读懂学生是学会真爱学生的第一步,只有走进学生的心灵,多花时间陪伴学生,细心观察他们的一举一动,试着去理解他们言行背后的内心世界,了解他们的内心需求,教师才能让学生得到真正的快乐,形成健全的人格。正如美国著名心理学专家安东尼﹒罗宾所说:每个人身上都蕴藏着一份特殊的才能,那份才能犹如一位熟睡的巨人,就等我们去唤醒他。
其实,只要教师蹲下来,跟着学生的视线看他的世界。老师就会发现,学生每做一件事都会有他们的理由,很多在我们看来“离经叛道”的事情,是他们内心成长的需要。学生的任性和叛逆不是天生的,是老师不懂学生、误解学生逼出来的。学生和老师对着干,多半是因为老师的教育方式简单粗暴造成的。
2011年秋期开学后不久,我就遭遇了“女儿国”的合班风波。当学校决定把同是服装专业的另一个班整班并入我班,那个班级番号取