文档介绍：《负数的初步认识》教学设计
【教学内容】 
教科书第123-124页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十五第1、3、4、5题。 
【教学目标】
⒈在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。
⒉会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。 
⒊使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学的意识。 
【教学重点】
负数的意义和负数的读法与写法。
【教学难点】 
⒈理解0既不是正数,也不是负数。
⒉理解负数的大小比较。
【教学过程】 
一、游戏导入,揭示课题
游戏规则是:老师说一句话,你们要快速说出与它意思相反的话。比比看,谁反应最快。向前走200米;电梯上升5层;我在银行存入1000元钱;零上10摄氏度。
引人谈话:在生活中,像这样表示意思相反的量还有很多,今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。
板书课题:负数的初步认识
师:负数,就是用于表示相反意义的量,如果规定其中一个量为正,则另一个量为负。
二、自学课本,自主探究 
(一)出示学习目标
(二)师:首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第123—124页的内容。(课件:自学提示)独学:
⒈怎样用正、负数表示气温?举例说明。
⒉测量温度的工具是什么?观察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?
⒊完成123页的试一试,并比较这三个温度的高低。
⒋怎样用正、负数表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地海拔高度?并完成124页的试一试。
⒌为什么0既不是正数也不是负数?
读书要求:用——标出重点字词用——画出重点内容用?表示出不懂的地方
(三)组内交流以上问题
(四)展示汇报以上问题
教师重点引导学生解决以下2个问题
⒈测量温度的工具是什么?观察温度计,你知道些什么?怎样读温度计上的温度?
课件出示温度计,让学生观察,观察这个温度计,你知道些什么?0作为零上温度和零下温度的分界点,零上温度用正数表示,零下温度用负数表示。读一读温度计上的刻度所指的温度。在读温度计时,注意看红色液柱,它所在的刻度就是当时的温度。
⒉为什么0既不是正数也不是负数?
教师:通过刚才的学习,我们收集到了一些数据,(课件显示)我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度,还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么,你们观察一下这些数,它们一样吗?它们可以怎样分类呢?
学生交流、讨论。
指出:因为+,所以有正号和没正号都可以归于一类。
提出疑问:0到底归于哪一类?引导学生争论,各自发表意见。
小结:(结合图)我们从温度计上观察,以0℃为界限线,0℃以上的温度用正几表示,0℃以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海