文档介绍：如何说好专业
示范专业是高职院校的名片
特色专业是高职院校的财富
什么是专业?
什么是高职教育专业?
专业是专业学校教学组织的基本单位,是专门人才培养的载体。
以职业能力培养需求为背景,参照职业岗位能力目标形成的课程体系、教学运行模式和管理机制。
专业建设逻辑结构
课程和课程体系
专业人才培养目标和规格
专业人才培养模式
“双师”结构教师团队
专业教学环境和条件
专业教学管理体系和机制
如何培养
培养什么人
用什么培养
由谁培养
需要条件
如何保证
为啥办专业
专业背景
建设成效
专业教学成就
什么是人才培养模式?
什么是教学模式?
为实现人才培养目标而采取的制订培养方案、确定培养规格、构建课程体系、组织教学实施、进行教学管理的比较稳定的结构化样式和运行方式。
在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架。
工学结合是高职专业人才培养模式的切入点
行动导向是高职课程教学模式的主要特征
说专业由来
一
二
三
五
六
了解说专业
说专业提要
说专业评价
说专业活动
如何说专业
四

教高(2008)5号
(现场专业剖析)

示范院校三周年
(说专业)
-
在高职院校
全面展开
一、说专业由来
源于新一轮高职院校人才培养工作评估方案
新一轮评估指标要求
主要评
估指标
关键要素
说明
建议重点
考察内容
数据库
相应编号

专业建设

从建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出的特色。
专业设置
特色专业
建设规划
现场专业
剖析
7 专业
二、了解说专业
专业负责人“说专业”是目前高职院校采用的一种行之有效的互动交流方式。与会者通过参与观摩与研讨,有利于专业建设的参与者及每位教师更清晰自己所在专业的顶层设计及其配套思路,从而进一步推动专业建设与改革。
特点:教研活动形式
对象:教育专家、同行教师
三、说专业活动
“说专业”是专业团队综合素质的展示,也是专业内涵和实力的体现
说专业活动以团队形式,团队成员应包括所在系负责人、专业负责人(1)、所在专业教研室主任(1)、担任本专业教学任务的公共课程(1-2)、专业基础课程(1-2)、专业课程(2-4)及实践环节(2)主讲教师代表及兼职教师(1)代表等,人数在12人左右。
以“教研活动”的形式,由所在系负责人主持,在专业负责人以20分钟(含答辩5分钟)多媒体形式说专业完后,团队围绕“专业八说”开展研讨,时间为35分钟,最后专业负责人以5分钟做总结。
市场调研专业定位专业培养目标专业培养规格
专业人才培养模式培养途径设计人才培养方案
(核心是课程体系) 实施保障专业特色社会服务
思路
提升哪些理念,构建哪些设想,采取哪些措施取得哪些成效
,工学结合的人才培养模式改革

,核心课程的设置,教学内容的选取等
“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队建设
,阐明校内外基地建设理念和规划

,尤其是顶岗实****组织与管理,考核评价等
内容
围绕顶层设计思考该专业培养什么样的人才,怎样培养人才
重点
四、如何说专业