文档介绍：如何说好专业示范专业是高职院校的名片特色专业是高职院校的财富什么是专业?什么是高职教育专业?专业是专业学校教学组织的基本单位,是专门人才培养的载体。以职业能力培养需求为背景,参照职业岗位能力目标形成的课程体系、教学运行模式和管理机制。专业建设逻辑结构课程和课程体系专业人才培养目标和规格专业人才培养模式“双师”结构教师团队专业教学环境和条件专业教学管理体系和机制如何培养培养什么人用什么培养由谁培养需要条件如何保证为啥办专业专业背景建设成效专业教学成就什么是人才培养模式?什么是教学模式?为实现人才培养目标而采取的制订培养方案、确定培养规格、构建课程体系、组织教学实施、进行教学管理的比较稳定的结构化样式和运行方式。在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架。(2008)5号(现场专业剖析)(说专业)-在高职院校全面展开一、说专业由来源于新一轮高职院校人才培养工作评估方案新一轮评估指标要求二、了解说专业专业负责人“说专业”是目前高职院校采用的一种行之有效的互动交流方式。与会者通过参与观摩与研讨,有利于专业建设的参与者及每位教师更清晰自己所在专业的顶层设计及其配套思路,从而进一步推动专业建设与改革。特点:教研活动形式对象:教育专家、同行教师三、说专业活动“说专业”是专业团队综合素质的展示,也是专业内涵和实力的体现说专业活动以团队形式,团队成员应包括所在系负责人、专业负责人(1)、所在专业教研室主任(1)、担任本专业教学任务的公共课程(1-2)、专业基础课程(1-2)、专业课程(2-4)及实践环节(2)主讲教师代表及兼职教师(1)代表等,人数在12人左右。以“教研活动”的形式,由所在系负责人主持,在专业负责人以20分钟(含答辩5分钟)多媒体形式说专业完后,团队围绕“专业八说”开展研讨,时间为35分钟,最后专业负责人以5分钟做总结。市场调研专业定位专业培养目标专业培养规格专业人才培养模式培养途径设计人才培养方案(核心是课程体系)实施保障专业特色社会服务思路提升哪些理念,构建哪些设想,,,核心课程的设置,“双师素质”和“双师结构”,,尤其是顶岗实****组织与管理,考核评价等内容围绕顶层设计思考该专业培养什么样的人才,怎样培养人才重点四、如何说专业