文档介绍：华南师范大学、外国语言文化学院、 华南外语教育研究所简介 朱晓燕 2009年 12月4日
Changing Teachers,Changing Times
(Andy Hargreaves,1994)
简介内容
华南外语教育研究所成立背景
依托外文学院英语教育三大特色
发挥华南外语教育研究所功能
当前全球化背景下 外语教师教育研究若干特点
1、实施职前、在职、继续教育一体化
(pre- and in-service, MEd, )
2、建立大、中小学专业伙伴关系: 学习共同体
(professional partnership,munity )
3、专业性: 行动研究、学科性、质疑/反思
(professionalism: exploring, subject-based,reflective)
广东省中小学英语教育发展规划( 2009)
广东中小学英语教育一直具有良好的发展基础。20世纪90年代以来,广东省一直将英语教育、普通话教育和计算机教育(即“一机两语”)作为我省基础教育特色优先发展。)
广东省教育厅在“十五”期间制定的《广东省中小学英语教育发展计划》(粤教基[2002]13号)(下称《发展计划》)初步实现。
2007年全省抽样专项调查结果显示:目前全省英语教育发展区域间极不平衡,质量参差不齐,师资队伍不足,质量不高。。
根据语言教师工作特点,2013年开始要对在职教师进行口语测试评估,分合格与不合格两个等级,凡是口语不达标的要安排重新学习进修,要求持口语合格证上岗。
外国语言文化学院英语专业简介
华南师范大学是国家211重点建设大学;
1956年创办英语语言文学(师范类);
2005年被评为广东省的名牌专业;
2007年获得教育部英语专业本科教育评估“优秀”等级;
2008年评为教育部特色专业;
学科建设现状:
一个博士点:课程与教学论
两个硕士点:英语语言文学、外国语言学与应用语言学
三个本科的英语专业方向:英语教育、翻译和商务。
培养目标和成效
培养视野开阔、具有创新精神、身心健康、语言技能过硬、人文素养高、职业素质扎实的基础教育英语骨干教师。
五年来学院在全国英语专业四级/八级统考成绩:
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五十年来英语教育本科、研究生累计约7000多人。其中有大批成为高校外语界、广东外语师范教育和基础教育战线的领导或业务骨干,如省市英语教研员、中学校长、英语科组长和骨干教师。
其中,已培养全日制研究生315人,教育硕士共达349人;以同等学力申请硕士学位的在职人员研究生和课程进修班达638人,
近五年,学院承办国家级骨干教师培训班30多人和多期省市级的中学英语专题培训和研修项目,学员共达3500余人,覆盖全省二十一个地级市。
全面的职前英语教师教育 课程结构
1、语言技能类课程(基础英语、高级英语、听力、口语、泛读、
写作、翻译、视听说、英语语法等)
2、语言学和文学/文化知识类课程(语言学概论、语音学、词汇学、
欧洲文化入门、英美文学等)
3、教师职业类课程(第二语言习得、英语教学理论、英语教学技能、
英语教材内容分析、语言测试、英语教育科学研究方法、
语料库与英语教学、应用语言学与外语教学法、外语教学心理学)
4、教育实践类课程(教育见习、教育实习、微格教学、毕业论文等)
5、拓展通识类课程(全校公共课如人文社科类、自然科学类、
艺术类、教育科学类等)
英语教育特色一:完整的外语教师职业课程体系
“中学英语教育学”是1998年的省级重点课程,该课程学科带头人何广铿教授是广东教育学会外语专业教学委员会会长。
在何广铿教授带领下,“中学英语教育学”从单门的“中学
英语教材教法”建设成为集理论学习、技能训练和科研能力培养为一体的比较完整的教师职业课程体系:
“第二语言习得”、“外语教学心理学”、“英语教学理论”
“英语教学技能”、“中学教材内容分析”
“语言测试”、“英语教育科研方法”、“语料库与英语教学”
英语教育特色二:《中国英语教育教学语料库》
由本院何安平教授主持建设,是国内基础英语教育研究领域开展得最早(1996年)
收集国内外英语教学语料最为全面(含大、中、小学英语教材、学生中介语和课堂教学语料)的大型语料库。
基于该语料库的本科和研究生课程建设目前居国内高校前列,在国外也具较大影响力。
英语教育特色三: 本科、研究生(硕博)、继续教育
多层次一体化教育模式(职前、在职)
科学的教学理论
英语教育教学内容、教学方法、科研方法
崭新的研究成果
语言学研究、英语教材、考试研究
与时俱进的国内外英语教