文档介绍：学习对象元数据在网络教育资源建设标准化过程中的应用研究 ——2000级硕士开题报告
姓名:朱凌云
导师:何克抗
研究方向:计算机教育应用
需求推动发展
规范实现共享
主要内容
研究的意义
研究现状
研究内容
研究方法
一、研究的意义
教育资源建设的重要意义

我国教育资源建设现状
广义的教育资源是指在开发教育对象的创造潜质、作用于经济社会发展和社会进步的物力和人力的优化组合,涵盖的范围非常广泛,不仅包括非生命的各类实物,还包括具有能动性的有生命的人力资源。本文所定义的教育资源是指蕴涵了大量的教育信息,能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互联网上进行传输的教育信息。为保证描述的一致性,以下一律简称教育资源。
教育资源的界定——
教育资源建设的重要意义
教育信息化
教育资源
科学研究
常规教育
远程教育
我国教育资源建设现状
国内已有很多地区和企业关注于教育资源建设,特别是基础教育领域,启动或已经完成了具有一定规模的资源系统。
国家、地方的教育部门和企业单位
丰富教学经验的教师和具有技术优势的教育软件开发人员
资源开发者大多是闭门造车,各自为政,存在严重的不规范、不准确、不开放等问题,这种混乱的局面使得资源利用效率不高,开发的低水平重复,可共享范围小,更造成了开发和使用的严重脱节。因此如何制定和实施一系列准确、规范和可互操作的教育资源建设标准化流程成为一个重要的研究领域。
我国教育资源建设现状
制定适合我国国情的资源建设技术规范,实现资源属性标注和分类体系的规范化,提升系统设计的互操作性,使教育资源能在最大的范围内共享,以保证教育资源的高效利用。
数量
质量
利用
二、研究现状
国际研究现状
(1)IMS与LOM(Learning Object Metadata)
在LOM规范中,学习对象是指一切可为教学和培训目的服务的对象,可以是物理的,也可以是数字的。(由此可见,本文所界定的教育资源属于学习对象的一个子集,或者说是数字化的学习对象。)学习对象元数据主要用于描述学习对象的属性,如学习对象的名称、格式、教学目的等。
二、研究现状
国际研究现状
(1)IMS与LOM(Learning Object Metadata)