文档介绍：《初中艺术》教材培训
《初中艺术》教材培训
中学艺术课程的功能定位:
学科的功能——
*是大众对象的《艺术》教育
*培养一般社会公民的艺术审美素养
《初中艺术》教材培训
中学艺术课程的功能定位:
课程的形态——
*共同必修的艺术课程
*通性、通感、通法
《初中艺术》教材培训
中学艺术课程的功能定位:
教学的策略——
*艺术经典的文化承继

*适应并促进每一位学生的素质发展
中学艺术课程的功能定位:
审美素养的层次——
《初中艺术》教材培训
哲学层面
情感层面
技能层面
常识层面
美学的素养
审美的素养
技艺的素养
知识的素养
见天
立地
《初中艺术》教材培训
中学艺术课程的功能定位:
我国学校艺术课程改革的视角——
国家的艺术课程改革方向:
课程目标的制定、教学内容的选择以及教学方式、评价方式等方面,始终贯穿以学生发展为本的思想。
课程设置采取两种类型:其一分科的美术、音乐课程;其二为综合各门类的艺术课程。各地、各校可以进行选择。
注意激发学生艺术学****兴趣,也注重美术、音乐等学科内在结构和特点,充分发挥艺术各学科在促进学生的成长以及对社会贡献方面的独特功能。
《初中艺术》教材培训
教育部艺术领域课程特色(义务教育阶段)
总目标:艺术能力与人文素养的整合发展
艺术与生活
艺术与情感
艺术与文化
艺术与科学
音乐
美术
舞蹈
戏剧
《初中艺术》教材培训
教育部艺术领域课程特色(义务教育阶段)
每个方面涉及的艺术能力:
感知与体验
创造与表现
反思与评价
教育部艺术领域课程特色(高中阶段)
艺术与生活
生活中的音乐
身边的设计
身体表演的艺术
戏剧创编入门
艺术与情感
音乐的情感表现
视觉语言表达
舞蹈即兴表演
戏剧表演基础
《初中艺术》教材培训
教育部艺术领域课程特色(高中阶段)
《初中艺术》教材培训
艺术与文化
民族民间音乐
图形的奥秘
舞蹈与服饰
中外戏剧欣赏
艺术与科学
音乐与科学
材料与造型艺术
乐舞与身心健康
影视特技