文档介绍：
 
教学目标: 
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。  
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。  
3、初步了解怎样学科学。 
教学重点:激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。 
教学难点:学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 
教学准备:展台、相关图片。 教学过程: 
 【第一课时】 
【课时目标】 
1、激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础。  
2、使学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。  
3、初步了解怎样学科学。  
一、谈话导入。 
引领学生阅读第一单元卷首语。  
二、初步认识“科学”。 
1、今天学****什么课?  指定学生回答。 
2、什么是科学?       
出示图片:(彩虹、火山 蘑菇岩、猪笼草、恐龙 )   提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你还想知道哪些自然秘密?  
出示图片:家居设备组合。  
提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们的秘密吗?      
引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对科学探究的兴趣。 
小结:生活中处处有科学。  
反思:
【第二课时】 
【课时目标】
通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣。  
一、活动过程。 
1、科学课上做什么? 
引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。 
2、我们一起做一做。 
(1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 
让学生观察,说一说是什么形状的?你还知道哪些形状的叶子? 
(2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 
(3)教师做第4页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下,并做好观察。 
二、科学家的故事。 
教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们的学****兴趣。 
三、拓展活动。 
学生回家让父母讲一讲科学家的故事。  
板书设计: 
《走进科学课》
生活中处处有科学
反思:
“小问号”
教学目标: 
1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  
教学重点:引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。 教学难点:引导儿童爱动脑筋,掌握初步的探究问题的方法,启蒙创新意识。 
教学准备:学生自备喜欢的玩具1个。 教学过程: 
 【第一课时】 
【课时目标】 
1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  
一、兴趣导入。 
师:老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来,大家都带来了吗?师:现在让我们一块来玩吧! 
二、活动一:玩一玩,提出“小问号”。 1、教师引导学生观察课本上的图片。 
师:这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢? 让学生说一说。 2、提出自己的小问号。 
师:现在我们开始玩自己手中的玩具。 学生动手玩一玩。 
师:你能提出自己的小问号吗? 
让学生提出自己的感兴趣小问号,全部集体交流。 
三、全课小结。 
师:这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗? 指定学生尝试说一说。 
 
【第二课时】 
【课时目标】 
1、鼓励儿童提出问题,探究问题,知道科学探究的简单方法。 2、引导儿童乐于探究,了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。  
 一、活动二:生活中,你有哪些“小问号”?教师引导学生观察第6页的图片。 师:你想知道什么? 
多找几位学生根据图片表达自己的想法。 
师:在我们的日常生活当中,你有哪些“小问号”呢? 学生根据生活实际,找出更多的小问号,充分让他们表达想法。 
二、拓展活动。 
师:同学们来到新学校已经四个星期了,你在我们的校园里面发现“小问号”了吗? 
让学生根据平时的观察,充分发表自己的想法。 
三、课外实践。 
1、观察蚂蚁。2、玩踩影子游戏。3、荡秋千。 要求学生在玩的过程中,随时提出自己的小问号。  
板书设计: 
《我的“小问号”》 
问题→观察→办法→动手→解决 
课   题  我的“小问号” 
课   时 1 
教学目标 
1、感知生活中有许多科学问题。 
2、在教师的指导下,能从具体现象与事物中的观察、比较中提出感兴趣的问题。 
3、愿意倾听别人