文档介绍：课程改革要求教师更新教学观念,面对一年级新教材,我们更应关注的是用什么样的观念去武装自己,课程改革的成功与否,关键在教师。我们要重视学生的主体地位,要让课堂成为是身师生双边、互动、多向的教与学乐园,让课堂充满生机与乐趣,注重发展师生的潜能,使师生的精神生命在课堂上的到充分的展示与发挥。在活动中,低年级学生的兴趣与好奇心的激发非常重要,在此基础上他们才会有***的情感流露,并实现他们的审美创造。教师要抓住学生的智慧火花,鼓励他们大胆想象,从而行良好的课堂氛围。                   
    本课是一年级第一学期教材中的一堂绘画想象课,主要是让学生通过大量的图片资料,让学生从自然界中的各类植物、动物中发现线条之美,了解这些线条的分布、组合规律。通过玩碰碰车这个游戏活动,发现、认识生活中的线,并能运用到生活中,形成技能,在玩中求体验,求发展。体验游戏带来的乐趣,感受线条美,运用线条,使碰碰车跑的路线好看而有变化,从中感受游戏和想象的乐趣。  
我的课前设想是从游戏的角度让学生大胆地画出各种流动的线条,感受绘画的乐趣和***。通过观察,能简单地表现出各种有变化的线条,感受到线条组织与排列的美感和规律。
通过不同颜色的线条表现自己所画碰碰车的行驶路线,通过游戏,激发学生的学****兴趣,启迪学生的想象力。
以下是我对本节课的反思:
    一、游戏“涂鸦”,激发学生学****的兴趣和热情。上课开始,我给学生创设了一个热闹、愉快、新奇的学****氛围,通过“涂鸦”游戏初步体验线条的美感,从而激发学生学****新知识的愿望,使他们形成积极主动的心态去学****而且很自然地引出了本课的课题。告诉他们今天在这里将要玩一个“碰碰车”的游戏,每位同学都将“乘”着自己绘制的碰碰车参加游戏,这样一来,学生的积极性被一下于激发了出来。因为兴趣是一切学****活动的先决条件,为了使每一个孩子爱美术上课,让美术课真正的吸引住他们,一堂课的导入是非常关键的。涂鸦游戏和碰碰车游戏的设计增加了学生学****的趣味性,有效激发了学生的兴趣和情绪,极大地调动了学生的学****积极性,让学生能对线条游戏产生浓厚的兴趣。
    二、引导学生观察讨论,发现隐藏在生活中的线条。我在本节课中鼓励学生用他们的双眼去观察周围事物,为了把学****的主动性还给学生,在教学中充分发挥学生自主学****的能力,我引导学生观察生活中的各种车辆的行驶路线,由此引出碰碰车的轨迹形成的线条,在尝试中欣赏体验各种线条之美,运笔体会手、手臂的感受。“猜猜我是谁”的游戏和手段,迎合了低年级小学生的心理,提高了他们的创作热情,鼓励学生初步开展探究性的学****学生在观察中发现问题,寻求解决问题的途径,这样不仅培养了学生的观察分析概括能力,而且也提高了他们自主探究、合作学****的能力。使学生的创新实践的信心倍增,发散了学生的想象思维,在宽松愉悦和谐的氛围中,学生从中经历了获取知识的思维过程。 
    三、重创新精神,提高学生的表现能力和审美情趣。儿童与生俱来就有创造欲,教师在于唤醒和鼓舞他们,发现孩子的天赋,激发他们的热情,鼓励他们大胆创新,把创作当成一种快乐的游戏。让碰碰车跑起来,并用色彩画出行驶路线来,这样,通过合作活动达到师生、同学间的进一步了解的目的,增强团队合作意识。教学的目的在于引导学生去发现美、欣赏美,并为我的世界创造一切美好的事物,最后的