文档介绍：教学内容: 11、赶海
教学目标:
1 、正确、流利,有感情地朗读课文。
2 、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。认识一
个多音字。理解生字组成的新词, 通过联系上下文, 理解重点句中 “武
将”“战利品”的意义。
3 、通过朗读课文,感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大
海、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点:
1、 指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
2、通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣,激发学生热爱大海、
热爱生活的思想感情。感受赶海给“我”带来的乐趣。
教学方法: 自学指导、朗读指导、赏读感悟
课时安排: 3 课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、出示大海的动态画面。
2、说说对大海的印象,出示()的大海。
3、板书:海,用海口头组词。
4、揭示课题,今天我们学****的课文就是与海有关的,题目叫赶海,
板书:赶海
5、齐读课题,学生质疑。
二、初读课文。
1、下面我们就来学****课文,你准备怎么学****呢?
2、出示要求:
( 1)自读课文,读正确,读通顺。
( 2)自学生字新词。
( 3)标好自然段序号。
3、检查。
( 1)认读生字新词,师相机正音。
暑假 舅舅 抓住 东逃西窜 夹住 长须 一捏 俘虏
努努嘴儿 螃蟹 束手就擒 不甘 哎哟 大虾 大螯
痒痒的 偏西 喧闹恢复 三三两两 嘿 哩 咦 哼
( 2)你觉得课文中哪些句子最难读,读给同学们听听。相机出示难
读的句子.
4、同学们已经读通了课文,刚才你们提了许多问题,现在请同学们
读一遍课文,看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。 (配上音乐)
三、学****生字。
1 、出示生字,齐读,说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3 、指导学生描红,注意坐姿。
四、作业。
1、抄写词语
2、熟读课文
教学过程:
第二课时
一、复****br/>1、“赶海”是什么意思?(人们赶在大海退潮时,在海边捡拾一些
海鱼、海虾之类的东西。)
2、课文讲了谁在什么时候去赶海? (“我”童年时,跟舅舅去赶海。 )
3、课文哪几自然段,是写“我”那次赶海的情景的?(第 2 至 5 自
然段。)
二、讲读第 2 至 5 自然段。
过渡: “我”童年赶海时,是一个怎样的情景呢?在赶海的过程
中,“我”的心情怎样呢?我们来细细地阅读课文。
1、讲读第 2 自然段。
( 1)指名读,想一想,这一自然段讲了哪几个意思?
( 2)交流。
①舅舅带我去赶海。
指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容,真不错。这句中有
个字用得特别好,注意了吗?我为什么“闹”?会怎样“闹”?
②到了海边,“我”看到海水“哗哗”往下退,浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗?
看到这样的情景,耳听着浪涛拍岸的声音,你想说些什么?
作者看到这样的大海,他又是怎么写的?指名读。
③我兴奋极了,追赶浪花。指导朗读,读出“兴奋极了”。
( 3)小结。
这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。一到海边,我们就看到了一
个很动人的情景,“我”兴奋极了,飞跑着追赶浪花。板书:追赶浪
花。
2、讲读第 3 自然段。
过渡:“我”和舅舅一起来到海边时,沙滩上