文档介绍：[基本功展示说课稿]
课题:有理数的加法
大兴区亦庄中学焦艳玲
尊敬的各位评委老师:
大家好!
我是北京市大兴区亦庄中学的数学教师焦艳玲,很高兴能有机会参加这次展示活动,,我说课的题目是《有理数的加法》(第1课时),选自北京市义务教育课程改革实验教材第13册第2章第7节.
下面我将根据自己编写的教案,从教学目标的确定、教学重点、难点的分析、教学方法与手段的选择以及教学过程的设计等方面作一个说明.
一、教学目标的确定:
教学目标的确定应依据《数学课程标准》、,我根据数学课程标准中关于“有理数加法”的教学要求,结合教材内容以及所教学生数学基础较好的实际情况,确定本节课的教学目标如下:
理解有理数加法的意义,掌握有理数加法的法则,并能熟练地进行有理
数加法的运算.
经历探究有理数加法法则的过程,感受分类讨论、数形结合的思想,根
据由具体到抽象、由特殊到一般的认知规律,培养学生归纳总结的能力.
3、通过实例的研究,提高学生的学习兴趣,培养学生的合作探究及应用数学的意识.
二、教学重点、难点的分析:
1、教学重点分析:
有理数的加法是小学算术加法运算的拓展,是初中数学的起始部分,也是初中数学运算最重要,,同时,也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础,,体现了数学来源于实践,又反作用于实践
的特点,学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符号和绝对值),关键在于这一节的学习.
因此,有理数的加法法则与运用是本节课的教学重点.
2、教学难点分析:
数学的发现,最重要的创造性工作不在于证明,而在于产生命题的猜想,培养学生的猜想能力是培养学生创造能力的核心,学生只有亲身经历了将实际问题抽象成数学模型的形成过程,才能获得学习新知识的经验.
本节课的教学对象是七年级学生,学生在小学阶段的非负数加法的学习以及正数、负数、数轴、相反数、绝对值的学习为本节课提供了学习的前提;同时七年级学生已经初步具备了合作和交流的能力,,学生的分类意识尚不明显,非负数加法运算的影响根深蒂固,有理数的符号意识还有待于进一步的加强,学生用准确的数学语言归纳总结知识尚有一定的困难.
因此,有理数加法法则的探索与归纳是本节课的教学难点.
三、教学方法与手段的选择
在有理数加法法则的探索与应用过程中,我引导学生联系生活实际,实验、分析、猜想、归纳、验证,在启发讲授的基础上,以小组讨论的形式,进行合作探究.
在教学手段方面,我选择了多媒体课件辅助教学的方式,营造了良好的学习氛围,提高了课堂效率,激发了学生的学习兴趣.
四、教学过程的设计
为了实现教学目标,我把本节课的教学分为以下六个环节:
复习提问
巩固旧知
创设情境引入新知
合作交流学习新知
应用拓展培养能力
布置作业巩固知识
课堂小结回顾反馈
下面对每个环节进行说明.
(一)、复习提问、巩固旧知
问题1:怎样对有理数进行分类?
问题2:怎样利用数轴解释相反数、绝对值的定义?
提出以上问题,为有理数加法法则的学习,符号的确