文档介绍：高中新课程资源开发与利用
康长运博士
北京师范大学基础教育课程研究中心
内容大纲
一、课程资源开发与利用的价值及其意义
二、与高中新课程相适应的课程资源观
三、资源行动方案
四、课程资源开发与利用注意的几个问题
一、课程资源开发与利用的价值及其意义
(一)课程资源与课程实施的关系
1、课程资源的基本概念
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。
2、课程资源的特点
多样性
价值潜在性
多质性
3、课程资源的分类
分类依据
类别
来源
校内课程资源
校外课程资源
性质
自然课程资源
社会课程资源
物理特性
文字资源
实物资源
活动资源
信息化资源
存在方式
显性课程资源
隐性课程资源
功能特点
素材性课程资源
条件性课程资源
4、课程资源与课程实施的关系
(二)高中新课程重视课程资源的原因
1、学习领域拓展和科目调整迫切需要课程资源的开发与利用
2、模块教学对课程资源的开发与利用提出更加迫切的需求
二、与新课程相适应的课程资源观
1、新课程资源观
(1)时时、处处有资源
(2)“好”资源的判断标准是运用的合理性
(3)教师是课程资源开发与利用的主体
2、课程资源开发与利用的基本原则
(1)共享性原则
(2)经济性原则
(3)实效性原则
(4)因地制宜原则
三、资源行动方案
(1)资源调查,建立课程资源数据库
明确调查目标
编制调查工作手册或方案
制定调查工作计划
组织实地调查
调查资料的整理和分析
撰写调查报告
(二)资源分析,制定相应的应对策略
建立资源分析小组
实施头脑风暴法,填写学校课程资源分析表
整理不同小组成员的头脑风暴结果,剔除重复和不符合实际的结果
形成资源分析报告
资源类型
优势
劣势
机遇
潜在危机
应对策略
地理环境
教学资源
人力资源
社区资源
学校课程资源分析表
资源分析基本维度释义
地理环境:主要包括学校所处的地理位置、交通环境,自然条件等因素。
教学资源:校内教学设备、基础设施、校园的历史文化变迁以及管理制度方面的因素,都可以列入教学资源的范畴。
人力资源:这里既包括了校内的人力资源,如,教师,教职员工,行政人员,学生等,也包括了校外的人力资源,如家长、专业人士、特殊行业人士等。
社区资源:概括来说,社区资源在这里主要包括物力资源,财力资源,场地资源,文化资源,组织资源,机关和企事业单位等等。