文档介绍：例谈新课程实施中教师必备的几种技能
江苏省镇江一中王生
tcwangsheng@
目录:
技能一:研究新课程下高考历史命题新趋向的技能
技能二:课程与教学资源开发的技能
技能三:不断进行教学反思的技能
技能四:实现课堂有效教学的技能
1、师生之间有效互动
2、提高学生的活动水平
3、教学资源的科学生成
4、对课标的有效处理
5、对教材的有效处理
技能五:具备一定的科研能力
技能一:
研究新课程下高考历史命题新趋向的技能
江苏卷21题:
材料一:(东京)街南桑家瓦子,……瓦中多有货药、卖卦、喝故衣、探搏、饮食、剃剪、纸画、令曲之类。材料二:梨园演戏,……两淮盐务中尤为绝出。例蓄花、雅两部、以备演唱,雅部即昆腔,花部为京腔、秦腔、戈阳腔、梆子腔、罗罗腔、二簧调、统谓之乱弹班。
材料三:金阊(今苏州城西南)商贾云集,宴会无时,戏馆数十处,每日演剧。
材料四:豆棚茅舍,邻里聚谈,父诫其子,兄勉其弟,多举戏曲上之言词事实,以为资料,与文人学子引证格言、历史无异。
回答:(1)材料一中的“瓦子”又名“瓦肆”,它指的是什么?
(2)依据材料一、二、三,结合所学知识,分析戏曲发展的主要原因。
(3)材料二中的“花、雅两部”不断融合兼收,最终导致哪一剧种的形成?依据材料三、四概括戏曲的主要社会功能。
(4)在新史学理念的影响下,商人、戏曲及民间生活进入史学家的视野,这表明史学研究出现了怎样的变化?
(命题范式的变化;材料载体;知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一)
广东卷第4题:
齐国管仲说:“凡为国之急者,必先禁末作文之巧。末作文巧禁,则民无所游食,民无所游食则必事农。民事农则田垦,田垦则粟多,粟多则国富,国富者兵强,兵强者战胜,战胜者地广。”某研究者据此得出“中国精耕农业的产生与专制国家农业政策密切相关”的结论。该判断:
、理解准确,结论合理 、理解不准确,结论不合理
、理解准确,结论合理 、理解不准确,结论不合理
(对信息进行有效释读、串联推理、甄别、整理审视,形成新的历史认识)
具体表现在:
第一,依据《课程标准》和《教学要求》进行命题,摈弃不同版本教材内容之间的差异;突出新材料、新情境的创设,强调“问题从材料出”而不是“问题从教材出”。
对策:1、要做“减法”,找交集,“教材只是一个例子”,不同版本教材各有特色(需直接阐述的知识均出自不同版本的交叉内容,其余差异均以相关材料进行铺垫,如:“中国古代科技成就”);2、重要结论做“加法”,找并集(如:“和平共处五项原则的影响”,江苏的“史论共享”);3、认真研究《课程标准》中的“指导思想”、“课程内容”“总体课程目标”;4、自主开发课程和教学资源(注意时政材料的开发运用,如次贷危机,西藏问题,遗产保护,京剧等);5、抓大(主干知识)放小(琐碎知识),总结规律(如,世界近现代文化(集中在艺术领域),选择题)。
第二,以丰富的史料为试题情境,转变历史试题的考查功能,淡化对知识点本身的过于关注,突出考查学生对材料信息的释读与解决问题的能力(由知识本位转向能力本位)。
要提供给学生提炼材料信息的一般性技能。
(1)要善于从材料中数据信息的对比、变化分析中得出结论。
2007年广东卷第26题给了这样一则材料“正史中各代烈女数字:《唐书》54人;《宋史》55人;《元史》l87人;《明史》‘不下万余人’”。要求学生分析该材料反映出明朝妇女怎样的婚姻观?
(广东7)《民报》创刊号刊登黄帝像(见下图)的主要目的是
世界第一之民族主义大伟人黄帝
(2)从材料的引文和注释中获得信息。