文档介绍：校长观摩学****心得体会
上周我们初一数学和语文组的教师在魏校长的带领下在xx中学进行了半天的参观学****初入校园,我们的注意力大都放在我们学校的硬件设施上。但其实真正震撼我们的还在后面。
上课了,第一节课是范教师的数学课。范教师的课以前我听过好多次,可是这节课和以前的课堂完全不一样。小主持人主持课前活动,举止大方声音洪亮有条不紊,脸上丝毫找不出有这么多教师来听课的紧张。班级学生的发言更是各具特色,以小组为单位由小组长主持组员全员参与,上课了,在教师的带领下,班级学生们更是思维活跃,积极性很高。课上班级学生们表现很活跃,有时认真听讲教室安静,有时人声鼎沸大声讨论,每个同学的脸上都洋溢着满足和自信。本篇文章来自资料管理下载。本篇文章来自资料管理下载。而更让我们赞叹的是班级学生的文明礼仪,让座会做请的手势,小组同学帮助解决问题后会互相行礼,连我们大人都自叹不如,这样有礼貌的班级学生不是一个两个,而是整个我们学校都是这样的状态,可见我们学校对于班级学生的要求和训练的多么到位。后面我们又听了政教主任李寿力教师的汇报和辽宁省基础教育教研培训中心初中部主任景敏教授的讲座,真切感受到xx中学真的是一所很有特色的我们学校。
而通过这次学****我也有很多的感触。首先就是分组,协作,自主,高效的课堂,真正的让班级学生成为了学****的主人.
在xx中学的课堂上教师好像是客人,在课堂上活跃着的一个个班级学生才是真正的主人。教室的后面准备了黑板,课堂上班级学生的发言争先恐后,他们阳光自信,敢想敢说敢做,那种场景简直让我感叹让我佩服。这样一种积极向上的精神面貌如果不是身临其境是很难体会到的。
在xx中学的课堂上,每个班级的班级学生分成小组,,每个小组都存在着不同程度的班级学生,成绩自然也有差距,但是xx中学却不以成绩给班级学生贴上“好”“中”“差”的标签,而是让每个班级学生都承担一定的职责和义务,,他们在班级是平等的,只是每个人擅长的学科不同,从而避免由乱给班级学生贴标签而导致消极厌学的情绪。
每组都有一块专属自己组的黑板,,每个组把本组的组名,誓言写在上面,每个组都有自己精神追求。这种分组模式,充分调动了班级学生的积极性,增进了班级学生之间的交流,每一位班级学生都可以成为小组的骨干,表现出不同的个性,使课堂丰富多彩。
当时我置身于那样的课堂,感觉自己体内的每一个细胞都被激活了。这样的一个分组,联动,协作,高效课堂一定会带来教学质量的提升。
反观自己的课堂,虽然班级里有小组,但是运用的并不好,在接下来的教学中,我也应该结合班级的特点,利用小组互帮互助,帮助学困生,结成小组内互帮对子,鼓励班级学生们共同进步,课堂上不能一味的大包大揽,什么都自己讲,应充分相信班级学生,班级学生能自己解决的问题交给班级学生们自己解决。改变自己的教学方式,培养班级学生发现问题,解决问题的能力。课堂上注意激发班级学生学****的兴趣,我在教学中有时也采用分组竞赛的方式,提高班级学生主动意思,但总是实行不好,流于表面,xx的小组竞争意识做的更细致更有趣味,竞争机制越复杂越完善班