文档介绍：主题班会——学校德育工作的主阵地
内蒙古赤峰市宁城县大明中学薛晓洁
内容摘要: 主题班会是学校德育的重要途径之一, 是班主任必备
的专业技能,是班主任组织、管理、教育学生的有效形式,是引导学
生进行自我管理、自我教育的良好途径。
关键词:形式新颖、培养能力、自我说教、提高素质。
正文:学校教育的任务是什么 ?一言以蔽之 :“教书育人。” 教书”
是手段 , “育人” 是目的。 遗憾的是目前不少学校重 “教书” 而轻“育
人” , 重“教育”而轻“培养” , 重口头说教 , 而轻内化转变。北大怪
才余杰曾说过 : “一个人没有知识不可怕 , 没有骨气也不可怕 , 最可怕
的是有知识而没有骨气。 ”这句话虽有点偏激 , 但也不无道理 , 我认为
学校政教工作的落脚点就应放在培养学生道德判断能力和道德行为
能力上 , 放在学生的内化转变上 , 而有效地组织各班开展好主题班会
是达到此目的的最佳手段之一。
一、主题班会形式灵活 , 为学生所喜闻乐见 , 便于达到潜移默化的
效果。
提起主题班会 , 也许有人以为就是就某个问题 , 让大家发表一下
意见 , 然后班主任作个总结 , 如此而已。其实 , 这是对主题班会的片面
理解 , 虽然上述形式也是主题班会 , 但主题班会远不止如此。 它既可以
是座谈式 , 也可以是辩论式 ; 它可以是老师将自己收集的照片、录相、
实物拿出来让大家鉴赏 , 也可以是老师布置任务 , 由大家采访、拍照 ,
或者就将实物搬来 , 然后整理成文章、 录相等进行展览 ; 甚至还可以是
同学们自编自演的表扬好人好事、批评不良现象的小品节目的表演。
将严肃的思想问题 , 消化在轻松愉快的气氛之中 , 收到“寓教于乐” 的
效果。
实践证明 , 学生只有在活动中感受到了无穷的乐趣 , 才会产生积
极参与的强烈欲望 , 才会主动地、全身心地投入。而学生只有在主动
地、全身心地投入中 , 才会充分发挥主动性和积极性 , 将潜在的能力转
化为现实的能力。
二、学生自己完全有能力组织好主题班会。
学生的创造力 , 是一座采之不尽的金矿。 你给他一张纸 , 他就可以
画出最美的图画 , 你搭起一座舞台 , 他就能跳出最美的舞蹈。 可惜的是
我们有些老师舍不得那一张纸 , 不愿意为他们搭台。我班的飞同学在
老师的眼中 , 不是一个好学生 , 考试从来没有进入过班级前 50 名, 而
且经常违犯纪律 , 但他在主题班会展示课上的 《飞翔的痕迹》 的演讲 ,
却博得了全堂的掌声。再一次主题为《社会需要全才,还是专才》的
辩论赛上,辩手们思维之敏捷,辞锋之锐利大大出乎我的预料,心中
不禁慨叹“我怎么一直没有发现他们有如此才华 ! ”自问后才醒悟,
要给孩子们在回答“人的正确认识从哪里来”的时候 , 明确
告诉我们 , 从实践中来。我认为人的能力也只能从实践中来,而不是
他人所赋予的。 组织主题班会, 开始可能出现一些这样、 那样的问题,
我们决不能因噎废食,让同学们失去锻炼和提高的机会。
三、让学生自己教育自己 , 这比老师的空洞说教好得多。
在升学率的压力下 , 我们许多班主任老师把时间看得比金子还贵
重。许多问题 , 都靠自己来讲 