文档介绍：教育思想大讨论心得体会
现在在校学习的学生,将成为我国社会主义建设的主力军。他们的思想品德与知识才能的素质如何,将直接关系到我国在世界竞争中的成败。然而在素质教育的实施过程中,有少的学校和教师把素质教育只停留在“大家谈”上,只为物理在期考取得高分数而教学。结果,学生的思维能力得不到良好的发展,学生对学习物理的兴趣枯燥乏味,没有养成良好的学习习惯。这与中学素质教育的要求相差甚远。怎样才能真正实施素质教育,我对中学物理素质教育有以下几点看法:
一、要进一步提高对物理素质教育的认识
    素质教育的核心是发挥人的主观能动性,发挥学生的主体作用。素质教育的三要义:一要面向全体学生;二要使学生在德、智、体、美、劳全面发展;三要让学生主动发展,素质教育要求物理教学比过去更重视学生的主体地位,更重视思想的渗透,更重视智力的开发、能力的培养,更重视非智力因素的作用。对照《九年义务中学教育物理教学大纲》的要求:“中学物理是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好物理的初步基础,发展思维能力,培养学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于贯彻德、智、体方面发展的教育方针,培养有理想、有文化、有纪律的社会主义公民,提高全民族的素质,具有十分重要意义
”。由此,我们看出:打好物理基础,发展智力、培养学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,这是中学素质教育的重要组成部分。我们教师备课、上课、测试、教研等都围绕这四个要求进行,这样才能实施素质教育,物理素质教育才会有成效。
    二、转变教育教学观念是实施物理素质教育的指南针
    “应试教育”在教学过程中,重智育轻德育;重知识轻能力;重结果轻过程。不少的教师只重视物理的教学,凡是考试需要的就认真地学习,且不惜加班加码;不需要考的内容就不学习;教师在课堂忙于讲课,学生课后忙于作业,师生把精力花在无限制的重复性的练习和复习上,为的就是为期考争个高分,争个好名次。这样的教育方法,无视学生学习的主动性、创造性,无视学生个性特长和个别差异,学生只被当作被动接受物理概念、规律等结论的容器。这样的状况,师生的心理压力很大,身心都十分的疲惫。以上的状况说明,改革物理教育势在必行。教师应把“应试教育”转到“素质教育”上来。因为物理的素质教育的教育方法,主要是在教师的指导下,学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑,参与教学活动,主动地认识物理概念和规律,并促进学生学习能力的发展和良好学习习惯的形成。
       三、课堂教学是实施物理素质教育的主渠道
    中学物理课堂教学是物理教学最基本的组织形式,是实现中学物理教育目的的重要途径。而物理素质教育是在教师的指导下使学生自觉积极地掌握系统的物理基础知识基本技能,发展能力,养成良好学习习惯,形成科学的世界观和提高觉悟的活动。因此,我们实施物理素质教育,必须发挥课堂教学的“主渠道”的作用。
    1、在传授基础知识的同时,能让学生观察、思考的尽量让学生认真观察和独立思考。观察力是人们认识世界的重要途径。观察力是学习物理知识必不可少的心理条件,它是发展学生智力的基础。独立思考能力是智力的重要组成部分,也是对学生进行素质教育的核心。学生学习物理知识,只有通过自己动脑筋想,才能真正成为自己的知识。学生通过自己的动脑劳动获取的知识越多,他的分析能力和解决问题的能力就会越强,他的智力就发展越好