文档介绍：初中生物说课稿
阳原县第二中学屈素花
各位专家老师,大家好:
今天我说课的内容是《血液是生命之源》
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课是冀少版教材七年级下册第二章第一节的第一小节的内容。食物中的营养物质和大气中的氧进入人体后,怎样才能运送到全身各处的组织细胞,组织细胞产生的二氧化碳和其他废物又是怎样运走的,这些主要由血液循环系统来完成。血液循环系统包括心脏、血管和其中流动着的血液。其中血管、心脏、血液具有各自的结构和生理功能,它们既有各自相对独立的知识点,又共同构成了整个血液循环系统。血液在心脏和血管中的循环,完成了物质运输的重要功能。因此,对血液的组成和功能的学习就显得十分重要了,而且它也是学习本章后面内容的基础。
2、教材重点、难点分析
重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。
难点:1、显微镜下分辨血细胞
2、运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。
二、说教学目标
根据教材分析,结合初一学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
1、知识与技能
(1)知道血液的组成及功能,说明血浆的成分和主要功能。
(2)知道三种血细胞的形态、数量和生理功能。
(3)会分析常见的血常规化验单。
2、过程与方法
(1)通过学会用显微镜观察人血涂片,培养学生的观察能力和实验操作能力。
(2)在分析与讨论的过程中,初步学会收集信息、解读数据、交流表达等科学研究的方法。
3、情感态度与价值观
(1)通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。
(2)通过探索血液成分的实验及对实验现象的观察和分析,培养学生乐于探索生命的奥秘的精神和实事求是的科学态度。
三、说教法
因为很多学生有过流血、抽血和验血的经历,因此学生对血液有一些感性的认识,但是学生并不一定知道血液里面到底会有哪些成分,各种成分又分别具有什么功能。在教学过程中我充分贯彻
“以学生为主体,教师为主导”的原则,充分调动学生参与课堂活动的积极性,并在活动中得到认知和体验,同时激发学生对解决实际问题的渴望,让学生体会知识应用于生活的价值和乐趣,培养学生理论联系实际的能力。
针对本节课内容特点,我主要采取了以下的教学方法:
1、直观演示法
利用视频图像、图片等手段进行直观演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
2、实验法
通过演示实验和学生分组实验,培养学生的观察能力、自学能力、活动组织能力。
3、集体讨论法
针对教材提出的问题和一些实际问题,组织学生进行集体和分组讨论,调动其学习积极性,培养学生分析问题、解决问题和团结协作的精神。
四、说教学过程
(一)创设情境,提出问题,导入新课
由生活场景入手,结合一连串的问题,引发学生学时发现问题、解决问题的习惯,导出章节标题。
说起血液大家都非常熟悉,我们的手不小心弄破了会流血,我们去医院看病有时需要验血;人体失血过多时会危及生命,有时需要输血;血液对我们而言非常重要。那么血液对人体到底有什么作用呢?血液为什么是红色的,血液里有哪些成分呢?输血可以挽救一个人的生命,那么是不是随便一个人就可以给别人输血呢?这正是我们这节课研究的课题。
(二)推进新课
1、观察血液的分层现象
先用新鲜鸡血作血液的分层实验,并引导学生思考