文档介绍：景宁中学校本培训情况汇报林俊青
近年来,我校坚持以科研兴教为先导,坚持走以制度改革为突破口,以提高教育教学质量为改革主线,以提高课堂教学效率为重点的校本管理之路,教师的教育教学观念不断改变,教师队伍整体素质有了较大提高,我校的校本培训工作也上了一个新的台阶。现将我们近几年校本培训工作的一些具体做法向各位领导和老师做简单的汇报:
一、成立培训机构,建立培训制度,努力提高教师参与培训的积极性。
自开展校本培训以来,学校就高度重视这项工作,专门成立了以校长为组长,副校长为副组长的校本培训工作领导小组。制定学校常规培训项目。
二、采取多种形式,注重培训效果,不断提高教师职业道德水平和业务能力。
校本培训工作是一项综合性工程。为全面提高教师的职业道德水平和业务能力,充分调动教师的工作积极性,提高教师的整体素养,我校注重教师业务理论与教学实践的有机结合,本着在实践中学习,在学习中提高的原则,采取多种培训形式,不断改革培训模式。
(一)新课程培训
1、请专家开讲座
(1)2007年11月4日,《班主任与心理健康教育》——王一华(丽水市教科所)
(2)2008年11月22日,《教师专业成长的几个问题》——缪水娟(杭州高级中学校长、全国人大代表、浙江省特级教师)
(3)2009年2月23日,《新课程背景下教师专业发展》——季芳(浙江省教研室副主任)
(4)2009年2月24日,《谈新课程背景下的英语高考》——葛炳芳(浙江省教研室英语教研员、浙江省特级教师)
2、通过举办“教师论坛”进行培训
3、教科处利用手机短信学习《新课程改革100问》
(二)教学业务培训
1、教师参加月考和期末质量监控
2、暑假做当年全国各地的高考卷
3、每学年进行一次“教学能手”和“教学新星”的评比。分理论专业考试、课堂教学考核、教师论坛几个环节。参加一次评比,不管最终结果如何,对自身的提高都能起到很大的帮助。
(三)课题培训。
我校非常重视课题研究,教科处多次组织课题研究培训,邀请市教科所王一华老师、县教研室周成琪老师等进行课题研究指导。课题研究频频获奖,成绩斐然。
(四)“教学反思”培训。我校一直倡导教师要养成撰写教学反思的良好习惯,因此,培养教师的反思能力、提高教学反思的撰写质量,也是我们校本培训工作的重点之一。我们以教研组为单位,备课组长和教研组长组织发动,查找自身存在的缺点,讨论解决
问题的方案。教务处建立监督检查措施,在教学中有所得,并养成写心得和反思案例的习惯。力求通过教学反思,让教师在工作上、思想上,达到明确化、任务化、实效化。力争工作一丝不苟,抓住教学的重点和难点,做到查漏补缺,做到坚持以“问题”为中心,实施“按需培训”的目标。
(五)现代信息技术培训。我校实现整体搬迁后,教学设施一流,每个教室都有多媒体设备,学校要求每位教师都会制作课件,在信息组教师的精心辅导下,“人人会做课件、人人会用课件”的目标已经实现。
(六)自我培训。培训是学习的一种有效形式,只靠外出学习提高是不现实的,必须加强对教师自学自练的要求和指导,变“要我学”为“我要学”,培养教师在“教”中“学”,在“学”中“练”,在“练”中“思”,积极参与教研教改,参与专题研究,参与心得交流。
(七)常规教研培训。我校注重抓好年级学科教研工作的改革,加强全体教师的合作,切实提高整个教师队伍的业务水平,转变教学理念,力求使教育教学水平再上一个新的台阶。在备课上,我校要求同年级同学科的老师进行集体备课,在集体讨论的基础上教师分工撰写教案,形成共案,然后根据个人的特点进行修改,形成个案。
三、教研组层面的培训
为了提高自身的素质,我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章,认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊,并自己订阅报刊,通过学习,丰富了教师的英语知识,对于新的教育教学理念有了更深了解,提高了各位教师的专业理论知识水平,从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》,明确了新课程标准与原教学大纲的变化,明确了各个年级的
英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养,加强学习方法的指导。高二在原基础上侧重解题思路的培养和综合能力的提高;高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中,引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理,同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
1、在每次教研组活动中,都要组织教育教学理论、英语拓展性知识等方面的学习。这是近两年来教研组组织学习的部分文章篇目: