文档介绍：我的教育叙事
——做个安静的倾听者
案例描述:
案例一:一天, 我给同学们上活动课,我给同学们说今天要学习一个
新游戏。我强调,大家必须安静地坐好,认真听游戏规则,因为我没
时间来给每位同学重复讲解。 不认真听讲的同学, 将被取消参加游戏
的资格。 当我讲解游戏股则并做示范的时候, 小哲和小淇却在一旁嬉
戏打闹。在做游戏的时候,他们两人完全不知道该怎么办。于是,他
们想让我再重复一遍游戏规则, 但由于他们之前没有认真听讲, 我取
消了他们参加游戏的资格,只能坐在一旁看着大家玩游戏。
案例二:小杰是一名新学生,他为人很友善,但有个不良习惯,那就
是在老师讲话或者下指令时, 他总喜欢说话或者注意力不集中。 有一
次,学校举行踏步比赛。我提醒全班同学一定要第二天穿着运动服、
白色球鞋统一着装。 就在我说比赛注意事项的时候, 小杰却在一旁玩
铅笔,时不时还回头跟其他同学打闹。 当我我问大家还有没有什么问
题的时候,小杰也没有提问。在比赛当天,小杰不仅没有穿着白色球
鞋,甚至也没有穿统一的运动服。 最后不得不让家长耽误工作送衣服
来学校,老师问他时,小杰低下了头,承认自己当时没有认真听讲。
案例分析
学生特别是低年段学龄儿童,由于自控力不足、玩心大, 绝大部分
学生喜欢别人听自己说话, 喜欢别人赞扬自己, 而没有耐心去听别人说话, 对于
老师特别指出的 注意事项也因为注意力不集中而忽视掉了。 在教学中我
们也经常看到这样的现象: 发言的学生讲得津津有味, 别的学生或东
张西望,或挤眉弄眼,或旁若无人地干着自己的事 ,,
“听”是一个重要的学习习惯,也是很重要的一种学习的能力,
是取得外界信息的关键,是学习的基础。没有良好的听的习惯,将会
极大影响学生学业发展。 “学会倾听”有两层意思,一是要求听别人
说话要用心,要细心。“倾听”,即是细心听、用心听的意思,这也
是一种礼貌,表示对说话者的尊重。第二层意思是要“会听”,要边
听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人说话的要点。因此,对
于低年级的学生来讲, 正是良好学习习惯、 能力养成的最基础的时期。
因此在课堂教学中培养学生的倾听能力是十分重要的。
采取措施
为了让学生更好的理解口头指令, 这同时也是对说话者有礼貌的
表现。通过这项训练,学生在参加活动时,会表现得更出色。在今后
课堂中, 当别人讲话时, 能够眼睛注视讲话者并坐在椅子上安静地倾
听。我以《做一个安静地倾听者》为题特意安排了一次班会课。
活动流程如下:
一、导入
朗读案例一的故事并提问:老师为何不让小哲和小淇参加游戏?到
底是谁的错?不让他们参加游戏公平吗?他们当初应该怎样做?
二、倾听技能学习
一个合格的倾听者应当:(在上课前列在黑板上)
( 1)眼睛注视着讲话者。
( 2)在别人讲话时,安静地坐好。
( 3)认真倾听讲话者的话
技能示范:( 1)我挑选一篇只有一到两段的短篇故事,并请一名学
生给全班朗读。 在学生朗读过程中, 我会展示如何双眼注视讲话者并
安静地坐好。 ( 2)学生观看一个美术课程,一边观看一边收集材料。
在观看过程中,学生应该记笔记,以便记住材料名称和制作步骤。
三、情景模拟
( 1)选择学生:挑选几组学生上台做角色扮演。