文档介绍：教学主题:
作文——议论文写作
教学重难点:
写作方法的具体运用
教学过程:

议论文须言之有理,言之有据,而有理有据需建立在言之有序的基础上。这“序”就是
结构。

1、要养成多思的****惯(总论点)
2、多思才能把知识学活(并列分论点一)
3、多思才能有所发明创造(并列分论点二)
4、多思脑子才越用越灵(并列分论点三)
三、正反式传统的模式:如总分式、并列式、递进式、正反式、对比式、归纳式等,下
》
面以《说 “思 ”作文题目为例,分别加以说明。
一、总分式
这种结构形式是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序来展开论述的。
1、学会思考是一个很重要的问题(提出问题)
2、搞好学****工作、科研等都需要多思考(分析问题)
3、要养成善于思考的****惯(解决问题)
二、并列式
先提出总论点, 然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述, 即论述部分是由并列的
几个分论点的论述组成的。
提出论点后,从正反两个方面进行论证。任何一个论点, 既可以从正面论述, 又可以从
反面论述; 把两方面结合起来, 说明才更透彻。有些论点可侧重从正面论述,结合进行反面
论述;有些论点可侧重反面论述,结合进行正面论述。
1、要提倡多动脑筋(提出论点)
2、多动脑筋的重要(正面论述)
3、不动脑筋的危害(反面论述)
四、对比式
通过对比来论证论点。对比有正与反的对比, 现在和过去的对比, 这一事物与另一事物
的对比,同一事物各个不同发展阶段的对比,等等。对比可以使观点更为鲜明。
1、生活中的两种人:勤于动脑的人;懒于动脑的人。 (态度对比)
2、不同态度的不同结果(结果对比)
3、不同态度的不同思想根源(思想根源对比)
4、应学****第一种态度,做勤于思考的人(结论)
五、归纳式
先摆出一系列能说明总论点的事实, 然后归纳得出总论点。归纳式往往用于段落里对某
个观点的论证,而用作全文结构形式的较少,一般与其他形式结合使用。
1、牛顿从观察苹果落地到发现万有引力定律(实例一)
2、瓦特从观察烧开水到发明蒸汽机(实例二)
3、马克思从观察商品交换到发表剩余价值学说(实例三)
4、凡事必须多动脑(归纳)
基本模式为:
“立论 —— 入据 —— 结承 —— 迭据 —— 归纳 ”。
第一步:立论。即在文章开篇首先明确提出论点,给人以论点鲜明的印象。当然,也可
以说明论证的背景、缘由等有关前提,通过简单引述,提出论点。
第二步:入据。 即在上面提出论点后,第一次进入用论据阐述。这一步定位的论据最好
选用史实,一般应是较古老的历史论据。有时可以是寓言、传说、历史掌故、名人轶闻轶事
等。
第三步: 结承。 即在第二步阐述论据的基础上, 进行简要分析, 指出其具有的一般意义,
进行小结。在此基础上,要随之联系现实生活,对论点加以阐述,承上启下,为下一步论证
做准备。
第四步:迭据。 即在上文小结承转之后, 再一次运用现实生活中的事例作论据,进行论
证。选用的事例要新, 最好是当前媒体中新出现的典型事例。这些论据实际上与第二步中的
历史论据形成推进和迭加的关系,故称之为 “迭据 ”。这样,一古一今,一旧一新,选择的论
据,角度有变化,为论点提供了扎实有效的证明事例。
第