文档介绍：学****迁移的相关知识
1、名词解释:学****迁移。
简单的说学****迁移是一种学****对另一种学****所产生的影响。 影响可以是先前对后继; 也
可以是后继对先前。既包括积极影响,也包括消极影响。它广泛的存在于知识、技能、态度
和行为规范的学****中。任何一种学****都要受到学****者已有知识经验、技能、态度等的影响,
只要有学****就有迁移。 迁移是学****的继续和巩固,又是提高和深化学****的条件, 学****和迁
移不可分割。
1、学****迁移有哪些类型?
1、从结果上看:正迁移、负迁移和零迁移
正迁移是一种学****能促进另一种学****br/>负迁移是一种学****阻碍和干扰了另一种学****br/>零迁移指两种学****间不存在直接的相互影响,有时也称为中性迁移。
2、从产生的情景看:横向迁移与纵向迁移
横向迁移也称水平迁移、侧向迁移,是指在内容和水平上相似的两种学****之间的迁移。
纵向迁移也称垂直迁移,是指不同难度、不同概括性的两种学****之间的相互影响。
3、从迁移产生的方向看:顺向迁移与逆向迁移
顺向迁移是指先前学****对后继学****的影响。
逆向迁移是指后继学****对先前学****的影响。
4、从内容上看:一般性迁移和特殊性迁移
特殊迁移是指某一领域的学****对另一种学****有直接的、特殊的适应性。
一般性迁移是通常表现为原理原则的迁移,有时在两个看起来不相同的学****内容中也有发
生,或表现出态度的迁移。
5、从迁移范围的不同分:自迁移、近迁移和远迁移
自迁移指个体多学的经验影响着相同情景中的任务的操作, 常表现为原有经验在相同情景中
的重复。
近迁移即把所学的经验迁移到与原来的学****情景比较相似的情境中,如某些学科之间的迁
移,或同一学科内的学****之间的迁移。
远迁移指个体能将所学的经验迁移到与原来的学****情境极不相似的其他情境中。 如将校内学<br****的知识经验迁移到校外的实际生活中去。
3、学****迁移现象的理论解释。
一、形式训练说
人物
沃尔夫(德)
观点
个体心理的组成部分是各种官能,如注意力、 记忆力、推理等,这些官能可以像肌肉一样通
过训练而得到发展和加强。 如果一种官能在某种学****情境中得到改造, 就可在与该官能有关
的所有情境中自动地起作用,从而表现出迁移的效应。
训练和改造各种官能,是教学最重要的目标,训练的项目越困难,官能得到的训练就越多。
形式的训练要比具体内容的学****更重要。
评价
詹姆斯记忆实验的质疑:关于《森林女神》记忆的结果表明训练并不能促进迁移 。
人物
桑代克 (Thorndyke,1901)
观点
根据一系列实验的结果指出, 之所以产生迁移, 是因为练****课题与迁移课题之间具有共同的
要素。练****任务与测验任务越接近,测验任务的成绩越好。
评价
揭示了迁移现象中的一些事实,对原有教育的形式训练教学的改革有促进。
但只注重学****情境客观方面对迁移的影响,忽略了学****主体特点对迁移的影响。
三、概括说
人物
贾德( Judd,1908)
观点
共同成分只是产生迁移的必要条件, 而迁移产生的关键在于学****者能够概括出两组活动之间
的共同原理,学****者的概括水平越高,迁移的可能性越大。概括说强调了原理、原则的概括
对迁移的作用。
评价
对共同元素进行了扩充(增添了共同原理) ,给后来者以重要启示。
概括的前提是学会原理和原则,这与材料和