文档介绍：第四讲团体智力测验
一、团体心理测验的概念
在历史上,可能团体测验的发展比个别测验更早,中国古代的科举考试,采用的是团体测验的方式,国外的成就测验多数也是以团体的形式来实施,事实上测验发展的最初动机就是克服个别面试的缺点。所以从广义上讲,所有能以团体方式实施的测验,都可以称为团体测验,这样看来,团体测验的数量远远多于个别测验。
二、团体智力测验的简史
最早的团体智力测验可能要算艾宾浩斯(Ebbinghalls),在1896年出版的填字测验。
其后有奥迪斯(Otis)将S-B改成团体测验方式,称奥迪斯团体智力量表,简称OGIS(1918)。
1917年美国叶克斯(Yerkes)等综合了OGIS与其他测验的内容,编成陆军甲种团体检查,又称陆军甲种测验(Army α), 同时发展了一个不用英语的陆军乙种测验(Army β), 以甄别入伍人员的心理能力,成为正式的团体智力测验。
以后团体智力发展迅速,用得广泛,据80年代初的估计,美国一年中,用来测量学习能力、知觉和运动技能,情绪和社会特征、职业兴趣和其他才能的人数在两亿人次以上。又一估计,在这些受测者中有15%是接受智力测验,而且在所有接受智力测验的人数中,接受团体智力测验的占95%。
三、团体智力测验的特点
团体智力测验与个体智力测验比较,其主要特点是在实施方法,测验形式与应用,以及结果解释等方面。
1. 在实施方法上的特点
团体测验是一个主试者和一个以上的受试者(通常为几十人);
测验项目无时间限制,总时间有限制;
在团体测验时要求主试者能很好地掌握一个班的测验秩序,朗读指导语和一般的鼓励测验,按规定时间报时和停止测验。
团体测验回答为书写方式,封闭(选择)式回答,。记分简单,只用记分键加以核对。
按团体方式编制的测验,不用改编便可按个体测验方式来用于个人。
2. 测验形式和应用方面的特点
个体智力测验项目分言语、图画或图案以及操作等方式;团体的则全为词语或图案的纸笔测验形式。
个别智力测验多用于临床作智力诊断和分析智力因素的强点和弱点;团体智力测验多用于教育,军事,职业等主要作智力水平的筛查和大量的调查研究。
为了对智力作全面和深入分析,可先用团体测验作筛查,发现需要深入评估的,便再选择合适的个体测验作检查。
3. 结果解释方面的考虑
在未结合其他有关材料时,不能单用团体智力测验作出决定,因为团体智力测验结果一般来说,没有个体智力测验的精确。特别是在解释团体智力测验的低分时,更要谨慎。
在实施团体测验时,用统一的指导方法,这是假定所有受试者了解了测验目的,有测验动机,无情绪问题,能始终如一地接受测验。在需要有阅读能力的测验时,假定所有受试者都有此能力。事实上,在团体能力测验时难免有受试者不是这样,于是可能得分不高。
4. 团体测验的优点
①一次可同时作许多受试者;
②团体测验的主试者毋须有个体测验那样的技术训练和经验,如果用磁带放出指导语,以及用计算机实施,不仅手续更加标准,而且可以免用主试人员;
③记分客观简便,只要一书记员便可计分,如果计算机实施则更加准确且省人力;
④因为容易测量到大样本,很快收集大量资料(常大到10万到20万)便于建立比个体测验好一些的常模。
5. 团体测验的缺点
①难与受试者建立协调关系,不能保证所有测验结果都准确;
②不能排除在实施中所有干扰因素,如身体不适,疲劳、紧张或焦虑和答卷时书写工具的意外故障;
③受试者如有身体残疾,精神障碍,言语问题者,便不能接受团体测验。
四、瑞文渐进测验
RPM为瑞文(,1938) 所介绍。这是一个根据图形来进行归纳推理的非文字测验,实施无时限,可用言语指导,也可用手势和示范作指导。可作个体测验,也可用作团体测验。多为学校或医院作智力筛查用。
作者原来为测量斯皮尔曼的g因素而设计,所以采用了这种特殊形式。即受试者要认识在一个3×3模型的图形刺激的循环型或关系。测验项目顺序由易到难,所以称渐进模型测验。