文档介绍：海南省教师专业技术资格评审课堂教学评价标准
序号
评价标准
指标达到度
指标
权数
指标要求
完全
达到(A)
大部分达到(B)
基本
达到(C)
部分
达到(D)
1
教学
目标
内容
18
教学目标准确具体适度,符合课程标准(大纲)要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点,渗透思想品德教育和人文教育。
8
7
6-5
4
2
教学
过程
方法
40
整体设计合理,重点突出,突破难点,方法有效。
8
7
6-5
4
教学内容正确,容量适当,讲解准确恰当。
8
7
6-5
4
教学过程紧凑,学生活动充分,反馈及时,教学效果好。
8
7
6-5
4
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
8
7
6-5
4
启发思维,指导学法,注重探究,重视操作,培养能力。
8
7
6-5
4
3
教师
基本
素养
18
讲普通话,语言流畅、准确、简炼。
6
5
4
3
教态亲切自然,师生平等和谐。
6
5
4
3
演示操作熟练、规范;板书、图示设计合理;字迹工整、规范。
6
5
4
3
4
教学
即时
效果
16
完成教学任务,双基得到落实,能力有所培养。
8
6
4
2
学生自主学习,合作探究,思维活跃,师生互动积极。
8
6
4
2
5
教学
特色
8
在课堂教学中,在某一方面具有创造性,特长、特点鲜明。
8
6
4
2
说明:1、评价等级划分:90分以上为“优秀”;89-75分为“良好”;74-60分为“合格”;60分以
下为“不合格”。
2、评委进行评价时,可根据课堂教学状况与评价指标要素,指标达到度逐项对照衡量后,
在评分栏内打分,而后再计算各项计分之和,“评价总分”是指1—5项之和。
3、评委在评课过程中要做好听课记录,课后客观、公正、准确地评分并作简明中肯的评价
意见,签署姓名及专业职务和日期。