文档介绍：学生艺术素质评价制度
开展评价要建立促进学生全面发展的评价体系,评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上发展,为了落实评价改革的精神,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,特制定此艺术素质评价制度。
一、评价原则
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,让童心更加灿烂。
二、评价功能
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在评价过程中,通过确定评价的内容,即学生的素质指标来制定出评价标准,然后根据这些标准或内容来判断学生的表现,引导学生参照评价标准,找到前进的目标,努力的方向,从而使各方面素质得到不同层次的提高。
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学生如同多棱的宝石,从不同角度不同侧面都能发出璀璨的光芒,教师要善于发现并挖掘其优势,给学生创设自我展示的舞台,使其获得自信与成功的体验,激励其不断进步。
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强调评价的过程性,注重日常性评价,随机性评价与形成性评价,使用成长记录袋,让学生经常反思自己的学****生活,看到自己的成长。
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将评价结果及时、准确,恰当地反馈给学生,使学生最大限度地获得反馈信息,教师再引导学生诊断分析学****上存在的问题或困难,找到学****目标与实际表现之间的差距,客观全面地认识自己,并能制定出改进计划。
评价方式与操作办法
(一)发展性过程评价
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(举手发言、提出问题并询问讨论与交流,阅读课外读物等)
(提出不同意见,大胆尝试并表达自己的想法)。
5是否善于与人合作(听别人意见,积极表达自己的意见)。
(有条理地表达自己的意见,解决问题过程清楚,做事有计划)
(用不同方法解决问题,独立思考)。
本项评价注重学生的外显行为表现,更多地关注知识与技能兼顾过程与方法,当学生在回答提问或进行练****时,通过观察,教师便能及时了解情况进行记录,记录中教师根据实际情况,关注学生突出的一两个方面。
(二):综合能力
,积极参与到学****之中。
,合理安排时间。
,独立完成作业。
,而且能帮助别人学。
,有目的的与人交流并选择合适的交流方式。
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、冲突。
,敢于发表见解。
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,有自我调节能力。
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,成就感。
15发展和成状态,运用已有知识获得新知。
,解决问题。
,潜能得到发挥。
本项评价更多地关注学生的情感、态度和价值观维度的评价上两表在使用中互相配合,针对学生实际,酌情考虑评价密度,自主选择,同时也可以进行修改以达到评价效果的最优化。
(三)测试:
测试内容与方法的变革宗旨是:发现和发展学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动发展,测试的内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系,