文档介绍：职业技术学院传感器技术课程改革探讨
朱 理
(   湖南长沙 410200 )
摘要:传感器技术是综合多种学科的复合型技术,, 针对职业技术学院实际情况,我们对该课程的教学内容、,培养学生的动手能力和创新意识,实践证明, 学生的学习积极性,技能及分析问题,解决问题的能力得到了很大提高,取得了良好的教学效果.
关键词:传感器技术; 理论教学; 实践教学; 改革
0 引言
传感器技术作为一项高新技术,目前已广泛应用于国防科技、工农业生产及日常生活中,是测控过程中反映被测对象、保证控制质量的重要一环,也是自动化、测控技术、机电一体化及电子等专业的一门实践性和应用性很强的专业基础课。随着计算机技术,信息技术和网络技术的发展,传感器技术与应用也飞速发展,而传统的传感器教学尤其是实践环节的教学迫切需要改革创新。为此,针对职业技术学院传感器技术教学的现状进行了有益的改革,旨在提高学生对传感器原理及特性的理解并进而达到设计和应用的目的,培养高素质技能型人才。
1 传感器技术的发展现状
传感器技术包括敏感机理、敏感材料、工艺设备和计测技术几个方面。随着微电子技术的发展,传感器技术发展很快,就需要有先进的制造工艺和自动化水平很高的工艺设备。传感器今后的发展趋势向集成化、多功能化、智能化、数字化发展,以满足在工业生产中不断进步的需求:
(1)集成化:集成(传感器、放大器、运算器、补偿器等);组合(不同功能的传感器);排列(成矩阵)。
(2)多功能化:如温度与湿度、气敏与湿度、速度与长度等多功能传感器。
(3)智能化:不但能对外界信号进行转换与测量,同时还具有记忆存储、运算及数据处理等功能。
(4)数字化:数字显示与微处理机的应用,使传感器应用更为方便,可提高稳定性及精度,简化结构。
2 职业技术学院传感器实验教学的现状
由于职业技术学院的特殊性,在传感器技术教学过程中,由于实验内容陈旧,实验手段过于单一,综合型、设计型、应用型、研究型实验内容相对较少,学生只是记录实验数据,对实验的原理和方法根本不去关心,这种通过实验箱完成的以验证型实验为主的实验方式不利于培养学生实验的兴趣,更不利于培养学生的动手能力和创新能力。
老师在教学过程中,也是过分强调理论的指导性,忽略了实践的能动性,把实验教学看成理论教学的附属品,学生被动地按老师的演示方法或实验教材规定的步骤进行实验结果的验证,实验教师教什么和怎么教,既不考虑专业培养的发展需要,也不考虑培养对象的个人兴趣,致使学生很大程度上处于被动学习的状况,扼制了学生学习的积极性、主动性和创造性,难以实现学生在教学活动中的长期以来,由于种种原因,理论教学重于实验教学的观念根深蒂固,影响了传感器教学的效果。更体现不出职业教育的特点,传统的传感器教学尤其是实践性环节迫切需要改革创新。
3 改革与探讨
将研究性教学模式引入课堂教学,对研究性教学的内涵和特点进行了探索和研究,充分认识到教授学习方法远重要于知识的传递和储备,并结合研究进行了实践。教师精选科研过程和工程应用中与课程教学联系紧密的案例,建立起基础理论与实际应用乃至最新科技发展之间的关联。改革了教师讲授为主