文档介绍：医学信息管理专业实践教学改革新构想
孔瑞珍郭文秀
(山西医科大学信息管理系太原 030001)
[摘要] 实践教学基地建设对于提高医学信息管理专业实践教学质量有举足轻重的作用。目前医学信息管理专业的实践教学环节中存在一定问题。应当从学生实习教育、实践教师培训、健全反馈机制、建立评估体系等方面入手,对实践教学进行科学改革,切实提高实践教学水平,为社会输送高水平的应用人才。
[关键词] 医学信息管理实践教学教学基地教学改革
医学信息管理专业是培养德、智、体全面发展的,具备管理学、医学、信息技术等多学科知识的,能够满足医院、医学院校、卫生行政部门等机构信息管理需求的高水平复合型人才的新兴专业。为满足综合性、应用型人才的培养需求,学生不仅要掌握扎实的基础理论知识,更要具备娴熟的实践技能。因此,在信息管理专业的教学工作中,实践教学具有重要地位。通过实践教学,可以加深学生对专业知识的掌握,增强专业认同感,培养学生的实践能力和创新能力,提高综合素质[1]。
实习基地是医学信息管理专业实践教学的重要依托,是培养学生实际应用能力的重要场所。实、内涵建设等,直接影响到医学信息管理专业教学质量的整体提高[2]。
山西医科大学信息管理与信息系统(医药方向)专业(以下简称医学信息管理专业)于2002年成功申报,学制4年,学业完成后授予管理学学士学位。2003年开始召生,到目前已有4届学生完成学业,服务社会。2009年初正式建系。本文将对山西医科大学医学信息管理系实习基地的教学现状进行分析,找出存在的问题,针对性地提出改进措施,以期进一步提高实践教学质量。
一、实践教学基地的教学现状
专业建设伊始,负责人即结合国内同类专业的教学计划及我省我校实际教学条件,对实践教学环节进行了深入分析、广泛论证、科学制定。山西医科大学医学信息管理专业的实践教学体系包含课程实习、医院见习、图书馆实习和综合生产实习
四个阶段。
㈠课程实习
课程实习是指各专业课程中所设的实习课,一般在本系的专业实验室中进行。实习方式是由任课教师带教,结合理论课程出一定的实习题目,学生独立完成,最后以实习报告的形式表现学生对知识的掌握程度。课程实习的主要目的是巩固和验证课堂理论知识,加深理解和掌握。
㈡医院见习
本专业的医院见习安排在第5学期末,为期3周。这时学生已完成了临床医学课程的学习。本阶段实习目的是使学生了解医院的整体运行模式,掌握医院信息资源的形式与特点,同时巩固掌握临床医学理论知识与技能,适应医学信息发展,奠定良好的工作基础,进一步巩固、充实和提高理论课教学效果。实习地点一般选择省内三甲医院,学生下到医院各科室,由科室医生带教,熟悉临床工作内容、程序与基本工作方法。
㈢图书馆实习
本专业图书馆实习安排在第7学期末,即学生已完成所有课程学习之后,为期6周。实习基地主要是省内外高校图书馆。由实习基地教师带教,目的是使学生了解图书馆的基本职能,业务工作的内容,文献信息管理的基本原则和总体流程;进一步验证课堂所学的专业课内容,做到理论教学与实际生产相结合;加深学生对图书馆各部门工作性质、内容、手段的了解与掌握。
㈣综合生产实习
第8学期是本专业学生综合生产实习阶段,其间穿插毕业论文设计与写作、毕业论文答辩等工作。综合生产实习的实习基地为医学信息管理专