文档介绍：总第 105期第 3期高
校
实
验
室
工
作
研
究 Seria lN o. 105, N o. 3
2010年 9月 GAOX IAO SH IYANSH IGONGZUO YAN JIU Sep. 2010
机械设计制造专业金工实习的教学改革与实践
王宏立
(黑龙江八一农垦大学
工程学院, 黑龙江
大庆
163319)
摘
要: 金工实习是机械设计制造专业学生必修的一门实践课, 在机械制造人才培养体系中占有重要的
地位。本文针对以往实习教学中存在的问题, 从提高教学质量、培养学生实践能力和创新能力的角度出
发, 在教学内容、教学模式、考核方式、师资队伍建设等方面进行了教学改革与探索, 取得了较好的效
果。
关键词: 机械设计制造; 金工实习; 教学改革; 教学质量
高等院校机械设计制造专业(以下简称机制专业) 养操作传统加工设备的动手能力。传统的加工设备具有
担负着为工厂企业培养高素质实用型机械人才的重任。上手容易, 操作性强的特点, 学生通过对常规设备的操
近年来, 随着国家机械制造行业的振兴, 高校中机制专作, 增加了对机械零件制造过程的感性认识、培养了学
业也得到了长足发展, 招生规模不断扩大, 如何培养合生实践动手能力, 且为后续开设的机械制造基础!
格的应用型人才是本专业教学改革的重要课题。金工实课程打下实践基础。对于仍广泛应用的传统工艺, 应精
习是机制专业重要的实践性教学环节, 它不仅能为后续选实习内容, 突出重点, 强化操作过程训练。
课程打下实践基础, 而且能将知识、素质、能力和创新 1. 2
现代制造技术技能训练
融为一体, 是对学生进行综合工程素质教育和现代制造主要培养学生对数控加工、特种加工、快速成型等
技术教育的重要技术基础课, 对提高学生的素质, 培养技术的学习和设备的操作训练。为了满足现代制造技术
高质量、高层次的技术人才起到不可替代的作用。技能的培训, 训练中心新增加工中心 1台, 数控车床、
长期以来, 金工实习课程的教学存在着诸多问题, 铣床各 2台, 数控电火花成型机、电火花线切割机、雕
如教学思想、内容陈旧, 教学方法、手段单一, 师资力刻机各 1台。这不但使学生增加了实习兴趣, 学到了先
量薄弱, 教学设备老化等, 这些都严重地影响着金工实进的制造技术的基本知识和技能, 而且为后续课程机
习教学质量的提高。要解决这些问题, 必须对现有的教床数控技术!、特种加工! 等课程的学习打下了基础。
学内容、教学模式等进行改革。根据多年的教学和工作 1. 3
综合性、创新性技能训练
实践, 我们进行了一些有益的探索和尝试。主要是使前面各工种的操作技能有效地衔接、相互
联系, 为培养学生的创造性思维而进行的综合性实习训
1
更新教学内容练。相关课程(如机械 CAD /CAM ) 结束后, 4- 6名学
生自愿组成一个创新小组自主选择设计题目进行分
科学技术的发展改变了传统的生产方式。新材料、, ,
工协作, 设计产品, 选择合适的加工方法, 并进行生产
新技术、新工艺在工业制造中被大量采用, 强烈地冲击
实施。该阶段实习从选题、设计到制造都由学生自主完
着传统的车、钳、铣、铸、锻、焊等金工实习的教学内
成,