文档介绍：开展设计性实验,培养学生综合能力
侯德顺
(湖南化工职业技术学院湖南株洲412004)
摘要: 针对高职教学特点和教学目标,实验教学实行以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展,有利于培养学生的综合能力。
关键词: 设计性实验;培养;创新能力。
In the Design of the Experiment, Training Students overall Capability
Hou Deshun
(Hunan Chemical Vocational and Technical College Zhuzhou Hunan 412004)
Abstract:Vocational education characteristics and teaching objectives, Teaching to the test mainly to the implementation of school-based teaching model development, Training students to prehensive capacity.
Keywords: design of the experiment; culture; ability to innovate. 
实验教学是化工类高职院校的一个重要的教学实践环节,主要目的是要求学生掌握实验操作的基本技能、严谨求实的科学态度以及创造思维能力。现在的实验教学大都为验证性实验,对加强学生的感性认识及实验基本操作技能是有利的,但从培养学生的综合素质的角度来看,学生缺乏独立思考、丰富想象力及创新意识的锻炼机会,存在着一定弊端。本文分析了化学实验教学的现状,提出了开展设计性实验的方案,以培养学生的综合能力。
1实验教学的现状
现在教材的改版还是停留在类容的编纂上,没有及时反映化学实验科学在各相关学科发展的新动向、新成果,验证性实验过多,缺少综合设计性实验环节,实验教学只达到了验证的目的,不能满足21世纪对人才培养的要求。现在的高校实验教学中,实验方法的设计,实验仪器的选择,实验的操作步骤都是确定的,学生主要是“照单抓药”式完成实验。采用这种教学方法,学生有了动手的机会,有了感性认识,从实践上加深理解了所学的理论知识。但是束缚了学生的思维方式,严重缺失创新精神和独立思考能力培养。
为了解决实验教学过程中存在的问题,探索一条适合高职教育发展目标的实验教学方法,我们一直在思考这个问题。并且在少数班级进行了教学试点,积累了一定的经验,取得了良好的教学效果。
2开展设计性实验思路
:学生已学习完成相关化学理论知识,学生基本掌握了化学实验的基本操作技能,学会了独立操作。这样对化学实验的教学任务才能提出了进一步的要求,培养学生学会完整的实验研究方法,实现从知识技能向研究能力的转化过程,以培养学生的科研素质和创新能力。
第一步: 选择实验题目
选题时先要考虑学生的总体知识水平,其次要考虑现有实验室的设备条件,另外设计实验应该具有社会适用性。例如:在化工分析实验教学中,结合实际选题,要求学生设计“测定废定影液的银含量”的实验设计方案,具有一定实际意义。
第二步:设计实验整体方案
这一步包含了查阅资料,确定实验方法,需要的原材料,画出相关装置图