文档介绍：教育实习调查报告
—关于高二学生英语学习动机的调查外国语学院英语0903 侯艳 40904087
学生的学习受多方面因素的影响,其中主要是受学习动机的支配,但也与学生的学习兴趣、学习的需要、个人的价值观、学生的态度、学生的志向水平以及外来的鼓励紧密相联。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力。在学生的学习过程中,学习动机是学习过程的核心。激发学生学习动机能促使学生提高学习的积极性,从而达到事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查:
学生的知识价值观、学习兴趣、对自身学习能力的认识和对学习成绩的归因。
调查目的
了解高二学生目前的英语学习状况。
分析高二学生(文理分科)英语学习效果与学习动机之间的关系。
教师该如何激发高二学生的英语学习动机。
调查对象和调查方式
调查对象:新乡市一中的高二年级学生
调查方式:问卷调查,部分学生问答以及文科班和理科班英语成绩优秀学生问答。
调查结果
(一)知识价值观
知识价值观即学生对知识价值的认识。今天尽管对整个社会、对个人的重要性已经毋庸置疑,但仍可以看到在同样的教育环境里,在几乎相差无几的智力下,学习效果却有天壤之别。有人将“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”奉为座右铭,但有些人却仍持观望态度,临渊羡鱼,得过且过。调查结果显示,大多数学生认为学习英语只是为了考好试,考到一个好的大学。而“为了学习西方文化”或“为了扩大自己的知识面”的人只占到大约18%,其中文科生占选择人数的多数;约有74%的人选择学习英语是为了考大学,或是为了工作、出国留学等等的功利性目的。而只有8%左右的人学习英语是为了报效祖国,为国家富强尽力。以上的结果都表明,高二学生对于英语学习的价值认识比较局限,并非具有远景的目标,而是着眼于现实。这与社会、学校和家庭对于高考的关注度所带给学生的压力是分不开的。虽然说学生对英语知识的价值认识不足,但却构成了他们学好英语的重要动力。
(二)学习兴趣
学习兴趣是内在动机在学习上的体现,它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。是学生学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习过程中起着十分重要的作用,同时也是学习的最佳动力。但调查结果表明,高二理科生中对英语学习有兴趣的人只占到不到11%,大多数理科学生表示英语没意思,并不能像生物、化学、物理等带
来强烈的成就感。而文科学生对英语学习有兴趣的也只占到文科生总人数的43%,更不用说艺术班了,也只有5%左右的比率。显然,从整体上来看,高二学生对于学习英语的热情不是很高,其中与英语课的质量有很大关系。
(三)对自身学习能力的认识
对自身学习能力的认识,也是构成英语学习积极性的重要因素。明确的定位能使学,从而产生好的学习效果。学习英语,显然女生的语言天赋较之为男生更高一些,文科生比理科生的语言天赋要好。但对于英语学习,大约62%的理科生都认为英语比较简单,相反有47%的文科生认为英语语法比较难,掌握不得要领;艺术班的比例更高一些。当然,这与学习方法和思维方式有着很大的关系;理科学生会把英语语法当做数理化的公式一般去死记硬背,考试的时候生搬硬套,而且还可以取得相当不错的成绩。文科学生则会刨根究底,钻牛角,结果越学越难,越想越糊涂,考试的时候对着一句不明