文档介绍：第二节                  印度一、    素质教育目标知识教学点1.         了解印度是著名的世界文明古国之一;2.         掌握印度工农业生产的分布和主要城市。了解地形,气候同农业生产关系,以及工业中心的分布与原料产地的关系,让学生了解有关人类生产活动与自然环境之间关系的最基本知识,了解生产力布局的最基本知识。3.         了解印度独立前后的经济概况及现在印度的人口压力。能力训练点1.         对照印度年降水量分布图和南亚地形图,分析农作物的分布与自然条件的关系。2.         对照印度矿产资源和工业分布图与农业作物与农作物分布图,分析钢铁工业和棉纺织工业的分布与原料产地的关系。德育渗透点1.         通过学****印度独立前后的经济概况,使学生懂得争取,维护民族和国家独立是经济发展的重要保证。2.         通过学****印度人口的压力,使学生进一步认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应,从而自觉地宣传我国的计划生育政策。二、教学重点、难点、疑点及解决办法1.         重点印度的主要农作物及分布;印度的主要工业区及其中心城市。2.         难点印度的主要农作物及分布;印度的主要工业区发展的自然条件。3.         解决办法:主要通过各种专题地图的相互叠加和读图,填图以及逻辑思维训练来解决。三、课时安排2课时四、教具准备印度年降水量分布图,南亚地形图,印度农作物分布图,印度矿产资源工业分布图,各种有关印度的图片(录像)。一、    学生活动设计1.         阅读课文;2.         通过阅读各种专题地图,分析农作物的分布与自然条件的关系,工业中心的分布与原料产地的关系。六、教学步骤出示本节课的教学要求,详见素质教育目标整体感知南亚最大的国家是印度,是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国。印度大部分地区地势平坦,耕地肥沃,气候温暖,降水丰沛,矿产资源丰富,具有发展经济的有利条件,但由于长期遭受英国殖民统治,资源被掠夺,经济落后。只有独立以后,经济才得到较快的发展。重点、难点的学****和目标完成过程看课文中插图和阅读材料,并适当选用一些彩色照片或录像片,介绍印度的音乐,舞蹈和宏伟建筑,使学生了解印度是文明古国。但在18世纪,印度沦为英国的殖民地,从此遭受英国殖民统治,直到1947年宣布独立,1950年成立印度共和国。过渡:印度居民为什么以米饭为主食呢?要了解这个问题,我们首先来看印度的农业。(板书)看“南亚地形图”并结合南亚的热带季风气候,分析印度发展农业生产的自然条件?在学生回答后归纳总结;有利条件是耕地面积广,大部分地势平坦,土壤肥沃,气候温暖,西南季风带来丰沛降水。不利条件是经常驻生水旱灾害。我们知道,各种农作物的生长条件是不一样的,因此,自然条件的差异也使农作物的分布不同,请大家看“印度农作物图”、“印度年降水量分布图”和“南亚地形图”,回答下列问题:印度有哪些粮食作物和经济作物?它们各分布在哪里?上述分布与地形、气候有什么关系?根据学生回答情况,作必要的补充和纠正,然后归纳成表格便于记忆和理解掌握。所以,地形,气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响。发展农业生产必须充分利用当地自然条件,种植与之相适应的农作物,才能提高农作物的产量。印度是个经常发生水