文档介绍：高中思想政治教师资格考试重点
教学评价
教学评价是根据思想政治课程标准和教学目标,在利用各种方法搜集资料信息的基础上,对课堂教学实施过程中出现的课题对象进行价值分析和判断的过程。评价目的在于促进发展,更好地激励教师不断进取的积极性和创造性,提高教师自身的政治素养,保持对本课程教学工作的热情,更好地实现教学目标。
评价要求
1新课程评价理论强调要把对学生思想政治素质的评价放在首位。
2评价方式的多样化。采取定性与定量评价相结合。
3评价方式的开放性,采取开放和灵活的评价方式。有利于激发积极性和创造性。
4评价要注重发展过程,关注学生求职、探索和努力的过程。把形成性评价与终结性评价结合起来。
5评价主体多元化,强调学生既是评价对象也是评价主体。要重视学生、家长和教师在评价过程中的作用。
6评价的目的在于促进发展,对学生能力的发展给予肯定性评价。从积极的方面,用发展的眼光给予评价。
7评价内容综合化,包括三维目标,之中对学生清关态度与价值观目标的综合评价。
8评价具有反馈、诊断、激励、教育、发展、导向、调控等多方面功能。
评价意义
对知识目标进行评价
对能力目标进行评价
对情感态度与价值观进行评价
思想政治课程的教学理念
1坚持马克思主义的基本观点教育与把握时代特征相统一
2加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合
3构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块
4强调课程实施的实践性和开放性
5建立促进发展的课程评价机制
6坚持正确的价值导向,采用灵活的教学策略。
7倡导研究性学习方式。
课堂导入的基本要求
1科学性原则,导入要求符合学生的认知和发展水平。
2应遵循针对性原则,因课制宜,不同类型的课选择不同的导入方法;不同教学内容的课程也应选择不同的导入形式。
3时效性原则,与时俱进调整和充实教学内容。
4趣味性原则,激发学生的学习兴趣。
5有效性原则,忌设置无效提问,浪费时间。
6启发性原则,
7多样性原则,导入形式可丰富多样,图片、视频、音乐形式不限。
思想政治课程特点
1从课程性质来看,高中思想政治课程是一门进行马克思主义基本观点的教育,主要在于培养学生的思想政治素质,在理论教育的同时进行德育教育。
2从课程内容上看,关注学还是呢过时间,使其或得基础知识与基本技能的同时,学习并形成正确的世界观、人生观、价值观,更加注重学生能力的提高。
思想政治课程功能
思想政治课程教学本身所具有的基本功能,有助于认识和理解思想政治课程的价值和重要意义。
1具有导向性功能。包括目标导向、价值导向、行为导向。
2规范性功能。考扩对政治方向的规范、对思想观念的规范、对道德行为的规范、
3个性化功能。考扩对个性化发展具有定向作用,对个性化发展具有合理建构作用,对个性化发展具有个体享用作用。
思想政治课程目标
知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色理论体系。
了解中国特色社会主义现代化建设常识
学习和运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题