文档介绍：認識兒童基本人權
台北縣正義國小蘇庭暄、台北縣三光國小楊芳怡
桃園縣龍星國小吳秀足刪修
壹、內容說明
一、學習領域;社會、本國語文、藝術與人文及綜合活動領域
二、學習對象;國小中年級學生
三、教學節數:六節,共240分鐘
四、設計理念:
報章雜誌上常有許多人為了自己的權利而走上街頭,爭取自己的權利的例子,這些過程有的理性平和,但是有的卻充滿暴力。可見成人認知中的人權概念,往往是在衝突、摩擦所產生的火花中呈現的,這樣的人權概念是非常危險的。所以,人權教育應落實在孩子的教育當中,從小紮根,建立他們理性、合法的爭取人權態度,並且養成對個人人權的尊重。
近年來兒童的權利逐漸受到社會大眾的重視,但兒童本身似乎對自己的權利了解不多,所以我們以『街道是大家的』一書,讓孩子對兒童遊戲權有深刻的體會,更希望透過一連串的教學活動,讓學生們對兒童權利公約有初步的認識,能從中學得「人權的基本意義」,進而懂得合法、理性的爭取自己應有的人權。
語文:1、繪本導讀─街道是大家的
2、討論活動─了解兒童基本人權
3、延伸活動─擬寫請願書
五、教材架構:
綜合活動:
請願書及請願海報展示、評選
藝術與人文:
請願海報製作
認識兒童基本人權
社會:
認識兒童基本人權
人權小鬥士
七、分段能力指標:
活動或單元名稱
分段能力指標
相關領域能力指標
重要議題能力指標
活動一:
我們的權利
社會6-2-1 從周遭生活中舉例指出不同權力關係所產生的不同效果。
社會6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係,並知道維護自己的權利。
語文C-2-1能充分表達意見。
語文C-2-2 能恰當的表現語言。
語文E-2-9能結合電腦科技,提高語文與資訊互動學習和應用能力。
人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與天俱有的。
人權2-2-2認識休閒權與日常生活的關係。
活動二:
兒童人權大搜查
社會6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係,並知道維護自己的權利。。
語文C-2-1能充分表達意見。
語文C-2-2 能合適的表現語言。
人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與天俱有的。
活動三:
一起請願去
社會6-2-2 舉例說明兒童權、學習權、隱私權、及環境權與自己的關係,並知道維護自己的權利。
綜合2-3-3 規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
藝文1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法
人權1-1-1舉例說明自己所享有的權利,並知道人權是與天俱有的。
八、教學準備:
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「街道大家的」一書。
:疼惜我們的寶貝、好好愛我。
5.《好好愛我》書中圖片影印,每組一份。
6.『兒童人權大搜查』、『我的人權請願書』學習單、與補充講義的擬定。
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九、教學評量:討論、發表、實作、自評、他評。
貳、教學活動
活動一:我們的權利(40分鐘)
一、活動目標:
能藉書本討論爭取權利的過程及結果。
二、教學資源:
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