文档介绍：安全我知道校园暴力说课稿

和谐校园你我共愿
——直面校园暴力
临川区第四中学吴志刚
说教材
本节课的设计意图是多元的时代主体,决定多元的社会心态。作为当下中国八种不良社会心态之一的暴戾在本质上是炫耀武力。暴戾情绪的弥漫,让每个人都可能成为暴力的受害者。云南镇雄20天内连发3起校园暴力事件, 3学生身亡。校园暴力这几年不断升级,已经严重影响了青少年的身心健康,造成不少青少年身体残疾,甚至心理扭曲。我们身边就时有发生,因而也最应引起警惕。事实证明,如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围,它已经深让一批学生的心理发生扭曲,产生反社会人格的前兆。我不禁要问:校园暴力真的成了教育永远的伤痛吗?当花季少年成为犯罪分子,不知他们在行凶作恶时,内心有没有过胆怯和恐惧?有没有过对生命的敬畏与珍惜?是什么导致了他们对暴力的崇尚和膜拜?谁又该为他们制造的罪恶承担责任?校园暴力不仅给孩子造成了身体上的伤害,更给他们心灵烙下了了难以磨灭的伤痕。而那些在校园暴力中的受害学生们,他们无助、恐惧的眼神,我们作为教育者教给他们一些什么呢?所以《我的安全我知道》这一教育读本中关于校园暴力章节有效的提示我们教育者,应关注学生成长的心理变化,分析校园暴力产生的成因,教给他们应对校园暴力的策略,还学生一个和谐平静校园。
说教学目标:
知识目标:学****校园暴力的危害和实质,分析他们的成因,掌握正确应对校园暴力的方法和策略。
能力目标:作为一名初中生,他们正处于青春发育期,思维活跃,具有不稳定性和叛逆性,所以本课教学重点,意在用事实说话,用正面教育的方式引导学生自行发现问题的严重性,自己思考消除校园暴力的有效机制,不加强求,在潜移默化中影响孩子的人生观和价值观,培养孩子发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感目标:校园暴力的产生主要是孩子心理压力难以释放,长期积压而出现的爆发,所以本课情感目标中让孩子养成良好的心态和****惯是重中之重,特别是中学生年龄正处于个性发展最快时期,情感中的个人价值观、人生观、正能量情绪的培养是教师引导的主流。
说教学重难点:
校园暴力在一般学生认识中只认为是打架斗殴事件,所以本课的重点要改变学生的认知****惯,从广义和狭义两方面诠释校园暴力的概念,认识危害和成因,最终让孩子自己思考解决的办法和策略,背离“校园暴力”及被麻木和冷漠裹挟的“审恶疲劳症”对孩子们的伤害。
说教法
作为具有主动性生命形式的人,学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别,正是这种主动性,使人能够不断的“更新”,不断的超越自我,因此,在课堂实施的每一个环节,都必须充分发挥学生的主动性、积极性,发掘学生的潜能,在情感态度与价值观方面充分尊重学生的个性特点,充分体现新课程改革中提到的
“发展”这个教育的内涵。
本节课强调学生质疑、思索、探究的过程,对学生而言,最重要的不是接受和存储知识,而是学会探究,以便为终身继续学****奠定基础,特别本课是讲如何应对校园暴力,它本身就是一个经常在学生身边出现的活泛话题,如果不能充分调动学生自救、自思的过程,那本课也就没有意义了。
教学过程
创设情境,导入新课
让全班同学欣赏《校园的早晨》这首经典校园歌曲,让学生感受校园的美好,然后导入新课。然而有的校园接二连三发生暴力事件,破坏了校园的和谐,影响了学生的正常学****看似简单