文档介绍：数学教具操作步骤
一、数棒
示范一:
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上 (老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,
并作提示)
4、拿出第一根,用手点数嘴里说到“ 1,这是 1”;拿出第二根,用手点数嘴里说到“ 1、 2,
这是 2”,进行三阶段教学法
5、依序点数到“ 10”
6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
示范二:
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上
4、先将数字卡从 1—10 水平排放在工作毯上
5、拿出第一根,用手点数嘴里说到“ 1,这是 1”,再拿出 1 的符号与数棒相结合;拿出第
二根,用手点数嘴里说到“ 1、2,这是 2”,再拿出 2 的符号与数棒相结合, (老师在示范后
可以邀请孩子参与)
6、依序点数与符号相结合到“ 10”
7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
二、砂纸数字板
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、把砂纸数字板盒搬运到桌上
4、取出 1 的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“ 1”,用 2 指触摸书写“ 1”进行 3 次书写(老
师在示范后可以邀请孩子参与)
5、取出 2 的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“ 2”,用 2 指触摸书写“ 2”进行 3 次书写。完
成后进行三阶段教学法
6、用上述的方法依序完成“ 3— 9”的书写
7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
三、纺锤棒箱
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将纺锤棒箱搬运到工作毯上
4、手指数字点数给孩子看,并进行三阶段教学法
5、手指数字“ 1”,取一根纺锤棒,口念“ 1”,放入相应的盒内;手指数字“ 2”,取二根纺
锤棒,口念“ 1、 2”,放入相应的盒内(老师在示范后可以邀请孩子参与)
6、用上述的方法,完成“ 3—9”的纺锤棒工作
7、纺锤棒盒子空空的没有了,询问孩子“还有哪里也是空空的?” ,孩子指出“ 0”的位置,
老师进行“ 0”的介绍
8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
四、数字与筹码
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将数字与筹码搬运到工作毯上
4、把数字卡从 1— 10 排放在工作毯上,进行三阶段教学法
5、手指数字卡“ 1”,取出“ 1”的筹码,手指数字卡“ 2”,取出“ 2”的筹码,手指数字卡
“3”,取出“ 3”的筹码(老师在示范后可以邀请孩子参与)
6、用上述的方法完成 4— 10 的数字与筹码排放
7、最后检查一下数字与筹码是否都排对了
8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
五、彩色串珠
操作步骤:
示范一:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将彩色串珠搬运到工作毯上
4、拿出“ 1”的量,点数“ 1”, 拿出“ 2”的量,点数“ 2”,然后进行三阶段教学法
5、用上述的方法完成 3— 10 的点数(老师在示范后可以邀请孩子参与)
6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
示范二:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将彩色串珠和小数字卡搬运到工作毯上
4、将小数字卡从 1—10 水平呈现在工作毯上
5、老师取出一个数字卡,孩子拿出相应数字的量
6、最后检查一下数字与彩色串珠是否都配对了
7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
六、金黄色珠—十进位的介绍
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将金黄色珠搬运到工作毯上
4、老师示范工作 “这是一粒珠,我们叫它 1”、“这是一串 10,我们叫它 10”、“这是一片百,
我们叫它 100”、“这是一个千,我们叫它 1000”,并从右到左依序排放,然后进行三阶段教
学法
5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位
七、大数字卡—十进位的介绍
操作步骤:
1、邀请孩子工作并说明教具名称
2、带领孩子到教具位置取教具
3、将大数字卡搬运到工作毯上
4、老师取出大数