文档介绍：数学教具操作步骤一、数棒示范一:操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒搬运到工作毯上(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)4、拿出第一根,用手点数嘴里说到“1,这是1”;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,进行三阶段教学法5、依序点数到“10”6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范二:操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、以三指拿的方式从短到长将数棒与数字卡搬运到工作毯上4、先将数字卡从1—10水平排放在工作毯上5、拿出第一根,用手点数嘴里说到“1,这是1”,再拿出1的符号与数棒相结合;拿出第二根,用手点数嘴里说到“1、2,这是2”,再拿出2的符号与数棒相结合,(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、依序点数与符号相结合到“10”7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位二、砂纸数字板操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、把砂纸数字板盒搬运到桌上4、取出1的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“1”,用2指触摸书写“1”进行3次书写(老师在示范后可以邀请孩子参与)5、取出2的砂纸数字板,与桌延对齐,口念“2”,用2指触摸书写“2”进行3次书写。完成后进行三阶段教学法6、用上述的方法依序完成“3—9”的书写7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位三、纺锤棒箱操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将纺锤棒箱搬运到工作毯上4、手指数字点数给孩子看,并进行三阶段教学法5、手指数字“1”,取一根纺锤棒,口念“1”,放入相应的盒内;手指数字“2”,取二根纺锤棒,口念“1、2”,放入相应的盒内(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、用上述的方法,完成“3—9”的纺锤棒工作7、纺锤棒盒子空空的没有了,询问孩子“还有哪里也是空空的?”,孩子指出“0”的位置,老师进行“0”的介绍8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位四、数字与筹码操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将数字与筹码搬运到工作毯上4、把数字卡从1—10排放在工作毯上,进行三阶段教学法5、手指数字卡“1”,取出“1”的筹码,手指数字卡“2”,取出“2”的筹码,手指数字卡“3”,取出“3”的筹码(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、用上述的方法完成4—10的数字与筹码排放7、最后检查一下数字与筹码是否都排对了8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位五、彩色串珠操作步骤:示范一:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将彩色串珠搬运到工作毯上4、拿出“1”的量,点数“1”,拿出“2”的量,点数“2”,然后进行三阶段教学法5、用上述的方法完成3—10的点数(老师在示范后可以邀请孩子参与)6、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位示范二:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将彩色串珠和小数字卡搬运到工作毯上4、将小数字卡从1—10水平呈现在工作毯上5、老师取出一个数字卡,孩子拿出相应数字的量6、最后检查一下数字与彩色串珠是否都配对了7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位六、金黄色珠—十进位的介绍操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠搬运到工作毯上4、老师示范工作“这是一粒珠,我们叫它1”、“这是一串10,我们叫它10”、“这是一片百,我们叫它100”、“这是一个千,我们叫它1000”,并从右到左依序排放,然后进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位七、大数字卡—十进位的介绍操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将大数字卡搬运到工作毯上4、老师取出大数字卡“1、10、100、1000”进行示范,并从右到左依序排放,然后进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位八、金黄色珠与数字结合—十进位的介绍操作步骤:1、邀请孩子工作并说明教具名称2、带领孩子到教具位置取教具3、将金黄色珠和大数字卡搬运到工作毯上4、老师先进行“1、10、100、1000”量的复****再将数字卡“1、10、100、1000”放在相对应的量的位置,进行三阶段教学法5、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不