文档介绍：学前教育心理学试题
课程代码:00882
第一部分选择题(共40分)
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
,开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作,如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在20世纪的( )

( )

,它们是( 、动机、注意和先前经验)P50
、记忆、思维和想象、注意、感知和记忆
、动机、注意和先前经验、动机、注意和思维
()知识, 领会,运用,分析,综合,评价

,在潘菽教授主编的《教育心理学》的学****分类中没有提及的是()P58
(1) (2) (3)智慧技能的学****br/> (4)
(C )P61
1、个体生理因素的发展,特别是脑神经系统的发育与成熟,这是学****准备的物质基础;2、个体智力因素的发展,包括智力与技能两方面。这是接受教育的重要条件;3、个体非智力因素的发展,如学****动机,学****态度以及兴趣等,这些不仅影响学生学****成绩,而且关系到学生的学****热情和意志品质。

“发现学****的是( )

,班杜拉没有提及的强化类型是( A )P92

“中介变量”概念的心理学家是()

,不属于前运算阶段幼儿认知特征的是(B )P125
;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;4、无逻辑性的转换推理;5、能通过语言认识事物;6、能作出延迟模仿

,而整合是通过(B )P138
上位学****下位学****和并列结合学****而实现的
同化、顺应和重组而实现的
感觉记忆、短时记忆和长时记忆而实现的
认识和实践的不断循环而实现的
,对游戏的基本特征描述错误的是( C)

,在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是( B )P216
(动作技巧训练)

,关于技能与知识的关系表述不正确的是( D )P198

,不属于导致幼儿错误概念原因的是( )P250

( D )P237
前科学科学概念:儿童入学前或在日常生活中获得的概念;
科学概念:在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。
前科学概念是错误的
前科学概念对掌握科学概念有重大影响
前科学概念和科学概念是对立的
前科学概念对科学概念掌握只起消极作用
( C )P280

,与儿童道德情感发展没有密切关系的是( D ) P284
(或同情)
C. 羞耻感
,不属于创造性判别标准的是( )

C. 是否有社会或个人价值 D. 是否能体验到自我实现
( D )P367

第二部