文档介绍：高校多媒体教学课件评价法新探
刘亮, 孙迎慧
(LIU Liang, SUN Ying-hui)
(青岛科技大学,青岛266061)
【摘要】多媒体教学是目前各大高校广泛使用的一种现代化教学手段,客观地评价多媒体课件,对衡量和推广高校多媒体教学有着重要意义。本文就多媒体课件评价中专家的语言信息,提出了一种基于二元语义的多媒体课件评价方法。引入近年来最新发展的二元语义来表示语言评价信息并进行集结运算,最终给出评价结果。通过该方法,专家只需针对各指标给出语言评价信息,如“好”、“一般”等,就可以对课件的优劣进行判断。最后,通过算例对新方法的有效性进行了验证。
【关键词】多媒体教学课件质量;评价;群决策;二元语义
【中图分类号】 【文献标识码】 A 【栏目信息】教学研究
0引言
信息科学技术的飞速发展使现代教育技术朝着智能化、多媒体化和网络化的方向发展,它促进了教学内容、教学方法和教学手段的改革。其中,多媒体教学手段的应用大大丰富了教学的内容,增加了信息传递的方式、方法,激发了学生主动学习的积极性,扩展了学生的视野[1]。目前,国内各高校十分重视多媒体技术在教学中的推广和应用。要充分发挥多媒体教学的作用,开发和研制优秀的多媒体教学课件极其重要。许多高校教师在繁忙的教学活动中依然潜心研究制作多媒体教学课件,并希望通过制作高水平、高质量的教学课件提高教学质量,获得理想的教学效果。作为一个集多种品质特性为一体的技术产品,如何更好地为教育教学服务,并且通过更进一步的研发、制作,使它的各种品质特性被再整合而达到最优化,就需要建立一种既依据教育教学目标,遵循多种规律,又在多种技术的整合的基础上可以灵活方便操作的评价标准及其指标,以及评价体系和评价方式,从而对它的各项品质特性指标进行科学准确的评价。那么如何科学客观地评价多媒体教学课件已成为计算机辅助教学深入发展所面临的重大现实问题。因此,建立科学、系统、有效的多媒体教学课件综合评价指标体系并进行评价,对多媒体教学课件进行科学客观的评价是十分必要和重要的,对大范围推广使用合格和优秀的多媒体教学课件,以及进一步改进和提高多媒体教学课件质量具有现实意义。
目前,对课件的评价多数采用定性的方法由行业专家组成评审小组,先看说明书资料,然后由课件开发人员一面介绍,一面演示,根据演示与介绍,专家在相对较短的时间内凭借即时印象所影响针对各质量因素打分,最后通过传统的统计方法进行综合评价。然而由于评价指标复杂性和人类思维具有模糊性、不确定性,对评价的可信度有一定的质疑。然而对评分项进行判断时用语言形式(如差、一般、差不多、好、很好等)给出偏好信息更切合实际,更为方便。审核专家基于语言形式的偏好信息决策分析方法,这是近年来国际上一个新的研究热点。针对多媒体教学课件质量评价问题,本文给出一种基于二元语义信息处理的评价方法。
二元语义是西班牙Herrera教授于2000年在《IEEE transactions on Fuzzy System》上首次提出的描述语言评价信息的方法[2],采用二元语义表示语言评价信息并进行运算,可有效避免语言评价信息集结和运算中出现的信息损失和扭曲,使语言信息计算结果更为准确[3]。本文给出了一种基于二元语义的教学评价方法。
1多媒体教学课件评价体系
国内多媒体课件品质特性的