文档介绍：听说读写巧训练
近几年来,广大教育工作者都试着将多媒体用在课堂上,让同学们以喜闻乐见的方式接受新的知识,得到美好的感受,从而大幅度提高了学****效率。作为一名语文教师,我对此感悟颇深。近两年来,我将多媒体与听、说、读、写的训练结合起来,积累了一定的经验,下面是我的几点看法:
一、侧重听说,强化语音听说训练
,进行普通话语音训练
课文朗读录音教材是朗读等语言专业工作者经过认真揣摩、反复推敲后制作而成的优秀语言作品。它用准确、响亮、清晰的有声语言转换了书本上的文字语言,恰到好处地再现了文章的语言、节奏、格调以及作品所蕴含的情感、旨意,且具有可重复操作性,从而起到良好的示范作用,使学生学有标准,学有兴趣。在纯正的普通话语言环境的熏陶中,学生较容易学好普通话,也更能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 .利用电视及录像,进行听说训练
录像、电视可感性和可仿性都很强,使学生易于接受,易于学****我在学校上了一堂公开课,由于运用了电教手段,这堂课上得十分成功。首先,先从理论知识上讲解,让学生知道讲故事的要领;接着播放《刘纯燕姐姐讲故事》的录音带,学生体会语气、语调、语速、节奏等方面的要求;然后播放中央电视台动画城中董浩叔叔讲故事的录像,着重注意其中的表情、动作、姿态,再让学生讨论、分析所看所听范例的优点及其可借鉴之处;最后组织学生模仿着讲故事,要求
“话、表”结合。大家现“炒”现卖,现学现用,成熟而又形象的表演,赢得了在座老师的掌声和笑声。
二、侧重于读,置阅读与有趣的情境中
朗读课文是语文教学的重点,课堂上要有知识性、趣味性,要充分调动学生的积极性,才能使学生学有所乐,学有所得,取得良好的教学效果。运用电教手段,可获得事半功倍的效果。
,充分调动学生的注意力与兴趣
采用多媒体,设计一个良好的导语,就能先声夺人,一下子扣住学生的心弦,使他们的思维、兴趣集中到你所设置的情境中去。例如:在讲授《天上的街市》时,我先用语言将学生带入无比广阔和神秘的星空,让学生体验诗人瑰丽的想象,在此基础上播放示范朗读(用Falsh做的一个图、文、声并茂的小课件)让学生的多种感官参与进来,直观、生动、形象地学****在轻松的环境中达到对语文知识的理解、分析、记忆、掌握和运用。讲述课文之后,我又让学生配乐朗读,在钢琴曲《星空》的伴奏下,学生们逐渐进入状态,仿佛自己便在天上的街市中漫步,留连于琳琅满目的珍奇,醉心于牛郎织女的甜蜜爱情中,为自由歌唱,为幸福鼓掌,课堂教学的功利目的荡然无存,有的是对于美的追求,在色彩美、形态美、声音美、动感美之中,学生们对文本进行美的体验感悟,这也正是语文美育所追寻的目标。
,设置特定情境印证课文内容
教材中有许多课文已被改编成电影或电视剧,如《木兰诗》、《鲁提辖拳打镇关西》、《林黛玉进贾府》等,若选播其中的片段,有助于学生对课文内容、人物性格、主题思想、写作手法等的理解与欣赏,有助于化抽象为具体,化古板为鲜活。
,使细节内容形象生动
如在讲《变色龙》一课时,依据奥楚蔑洛夫对待小猎狗的不同态度,设计几幅图画,运用特写、夸张的手法,重点突出他的动作、神态、表情,课堂中依据相关情节播放。这样奥楚蔑洛夫就丑态毕露,文章脉络也显得清晰,学生也兴趣盎然,思维积