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那一年,面包飘香
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整体感知
?他们之间是什么关系?
“我”的角度、面包师傅的角度叙述与面包相关的故事。
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整体感知
?他们之间是什么关系?
两个,我和面包师傅
师生关系
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分别从“我”的角度、面包师傅的角度叙述与面包相关的故事。
“我”的角度
神秘送面包人——面包店品飘香面包——见到大师傅——追忆往事——发现大师傅是“得意高徒”
面包师傅的角度
心算厉害的小学生——不用功念书、叛逆的学生——家境贫寒,无奈辍学——面包学徒——开面包店——送面包给李老师
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课文用了什么叙述方法?有什么好处?
倒叙
好处:增强可读性,便于设置悬念,层层推进
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小组讨论:
1.“我”的眼中面包师傅是怎样的人?从故事中哪些地方可以看出?
“我”?
?
“那一年,面包飘香”?
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家境不好、立志成材、绝技在身、创业成功、不忘师恩。
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2. 关心学生、责任心强、给予学生“润物细无声”般的呵护。
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:无论身处怎样的环境,都要有人生目标(奋斗目标、一技之长)。
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