文档介绍：羡��福建师范大学硕士学位论文�
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中文文摘绪论第一章老年人的心理特征第二章老年大学声乐教学现状调查及相关研究第三章“怡情教学刀原则在老年大学课堂中的贯彻与实施老年大学是一个特殊的教育,老年大学的音乐教育旨在帮助老年人开创健康,快乐有为的老年生活的特殊教育。而老年大学的声乐教育是为提高老年人的歌唱能力,提高他们的演唱水平,延长他们的歌唱生命的有意义的教学活动。研究老年大学声乐教学具有以下两点意义。第一,本研究对于如何提高老年大学音乐教学水平具有重要的理论价值和实践指导意义。第二,本研究旨在从老年生理心理的角度出发来探究一些适合老年人的声乐教学方法,为老年人快乐歌唱提供一些理论指导。本章从老年人的情绪特征,记忆特征,感知觉特征,智力特征四个方面来阐述老年人的心理特征。首先在情绪特征方面老年人主要表现为两个方面:第一是老年人的情绪体验比较强烈。第二是老年人的情绪体验比较持久。其次是记忆特征方面主要表现为短时记忆下降,机械记忆减弱。再次是老年人在感知觉方面的特征和年轻时的比较。最后是老年人的智力特征一般情况下从六十岁以后逐渐降低。也有的到老了智力也不衰退,甚至还继续发展。笔者在老年大学进行了大量的采访和实际调查。得到大量关于老年大学课程设置,教学情况。及师资配备等方面的第一首资料。并通过对学生的问卷调查了解老年人嗓音变化的实际情况;通过亲身实践教学,总结出老年阶段声乐教学具有“针对性,反复性,实践性与合作性的特点。首先是“怡情�拍畹囊�搿!扳�椤��收吒��慕馐途褪且唬�魈逋ü�持�活动,达到身心愉悦,陶冶性情的目的。运用到声乐课堂中就是⋯.让每个学员在课�
、�第四章“怡情”声乐教学方法总结结论堂中轻松自如,在音乐中沐浴心声,在学****中陶冶性情,在歌声中找到自信,在老师的引领下获得美的享受。在“怡情’’理念的指导下笔者设计了针对三类不同学生的教案,并在教学实践中进行了实施。取得了良好的教学效果。本章通过老年声乐教学与普通声乐教学的比较,总结出老年阶段声乐教学的特殊性,及教师应注意的事项。从而得出一些关于针对老年阶段学生的教学艺术。就如何解决老年人的不良歌唱心理提出了一些解决办法。在老年人的关于选曲方面的困惑,笔者也提出了一些中肯的意见。最后讲到了老年人的嗓音保健,为老年人快乐歌唱,如何保护嗓子作了一些阐述。指出“怡情教学�砟畈��脑涤珊捅匾P浴OM�芤�鸶�嗳斯刈⒗夏甏笱У�声乐教学,为老年大学声乐教学的研究起到一个“抛砖引玉”的作用。福建师范大学硕士学位论文■●●,�
目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.中文文摘⋯。目录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。绪论⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯第一章老年人的心理特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯....��第一节老年人的情绪特征⋯⋯⋯⋯一、老年人的情绪体验比较强烈⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..��二、老年人的情绪体验比较持久⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.第二节老年人的记忆特征⋯⋯一、短时记忆下降⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...��二、机械记忆力减弱⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.��第三节老年人的感知觉方面的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...��第四节老年人的智力特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...��第二章老年大学声乐教学现状调查及相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�.第一节老年大学声乐教学现状调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�.第二节老年人嗓音变化实际调查及相关研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�.第三节老年阶段的嗓音特点与注意事项⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...�.第四节老年阶段声乐教学的针对性、反复性、实践性与合作性⋯⋯⋯⋯..�.一、教学的针对性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯二、老年阶段声乐教学的反复性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�.三、老年阶段声乐教学的实践性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯⋯...�.四、老年阶段声乐教学的合作性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⋯⋯⋯⋯⋯