文档介绍：《西门豹》教学设计
● 教材分析
人教版小学《语文》第六册第 30 课《西门豹》,讲的是战国时期
魏国著名政治家西门豹受魏王委派治理邺的三件事:调查研究、破
除迷信、兴修水利,表现了西门豹的睿智、机警和气魄。第一课时
学生已经基本掌握了重点词语的意思,了解了故事的大概内容。本
节为第二课时。
● 学情分析
三年级的学生知识积累不多,社会阅历少,对历史背景和历史人
物了解很少,要理清事物的逻辑关系很难。在以往教学中,常注重
河边场景教学,忽视调查研究部分的分析,结果学生理不清内在逻
辑关系,也弄不清破除迷信的意义,只停留在有趣层面上。
● 教学目标
知识与技能目标:理解课文内容,学****本课描写人物、表现人物
品质的方法;通过重点词语、场景的分析,体会西门豹的睿智和伟
大。
过程与方法目标:通过多媒体课件和有感情地朗读课文,把握课
文深刻内涵和人物的品质特征,理清事件的因果关系。
情感态度与价值观目标:破除迷信、尊重科学,树立为民办实事
的理念。
● 教学重、难点
重点:理解课文重点词句、重要场景和精彩对话,体会西门豹精
于调查、善于破除迷信、巧于惩治巫婆和官绅的精妙之处。
难点:古代治愚和治穷的关系;体会西门豹的精细、睿智和伟大。
● 教学环境和准备
多媒体教室;多媒体课件。
● 教学过程
(一)导入新课,激发兴趣
师:同学们, 这节课我们继续学****160;《西门豹》。通过上节课的学****br/>你知道课文写了哪三件事?
生:调查研究、破除迷信和兴修水利。
师:同学们,西门豹刚到邺这个地方,看到了什么景象?(播放
课件:漳河边,大片土地荒芜、土地龟裂、人烟稀少)
学生观看课件,了解田地荒芜、人烟稀少的情况。
师:而后来的邺在西门豹的治理下发生了什么变化呢?(播放课
件:漳河水汩汩流入良田,庄稼茂盛,大地万象更新,鸟语花香)
学生齐读课文最后一个自然段,并交流从课件中看到的万象更新、
鸟语花香、安居乐业的场面。
师:同学们对比一下前后两张图片,就知道兴修水利对邺的繁荣
非常重要。 但为什么以前人们就不懂得修水利?西门豹为什么不从
一开始就兴修水利?(播放课件:前后两张定格的图片同时出现)
学生对比图片,质疑。
设计意图:借助课件,巧用对比,制造悬念,引导学生自觉地投
入到学****探究之中。
(二)剖析“三闹” ,寻找穷根
师:西门豹刚到邺这个地方,首先做了一件什么事?
生:找一位老大爷调查。
师:这位老大爷对西门豹说了什么?把老大爷说的话找出来,把
最重要的句子用横线画出来,并交流。这三个句子中有一个共同的
字,是哪个字?
生:“闹”字。
师:这三个“闹”字意思一样吗?
播放课件:新娘在河上,父母亲人在岸上,生离死别。 (板书:一
闹)
“闹”是造成的意思,个性朗读。
播放课件:巫婆、官绅抱着白花花的白钱和老百姓衣衫褴褛痛哭
的场面。(板书:二闹)
“闹”是搞、弄的意思,个性朗读。
重播课件 1:漳河边,大片土地荒芜、土地龟裂、人烟稀少。 (板
书:三闹)
“闹”是发生的意思,齐读课文。
师:其实,漳河这个地方是不容易发大水的,反而年年发生旱灾。
巫婆和官绅利用此点,不修水利,却制造迷信,假借为河伯娶媳妇
捞取钱财,蒙骗老百姓。看来不先破除迷信是没办法