文档介绍：师生手拉手携手共成长
学生成长导师
工
作
手
册
学校
导师
时间年月至年月
导师
时间年月至年月
松阳县教育局制
导师工作原则
1. 熟悉了解原则
原则上由任课老师担任。对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师可不受以上限制担任导师。指导对象确定以后,导师必须全面了解受导学生的家庭状况、思想品行、学****成绩、个性需要、潜能兴趣、同伴关系等情况,在德、智、体、美、劳等各方面关心学生,促进学生全面发展,成为学生成才道路上的良师益友。
2. 长期稳定原则
为保证工作的连续性,师生关系一经确定,中途一般不再变更,但因任课教师年度工作调整或班级调整,原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。对个别因特殊情况要求调整师生关系的,由导师或学生本人向总校政教处提出申请,经同意后方可调整。
3. 全面关爱原则
导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况,纠正其缺点和不足,并给予正确适当的引导,要不断鼓励学生的进步,发现学生的成功和成就。
4. 因材施教原则
导师应重视学生的个性及个别差异,充分发挥学生的主体意识,尊重学生的选择,施以适当之指导,使其正常发展,养成健全人格。
导师工作制度
1. 谈心辅导制度
经常与学生谈心交流,谈话时要有主题,做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录,关注学生变化情况,对学生的过错要进行耐心细致的教育,对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。也可以通过书信或邮箱、QQ等方式和学生进行交流、沟通,走进学生的心灵,及时帮助解决问题。导师要及时做好谈话交流记录。
2. 家长联络制度
导师要主动与学生家长取得联系,通过家访、接待家长来访、电话、网络、信件等多种形式,了解学生本人及家庭情况,指导家庭教育,共同探索教育方法;要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析,对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生,更要予以重点关注;有针对性地组织结对学生、家长间的交流,共同做好学生的工作。一般情况下,导师每月至少与学生家长联系一次,有特殊情况时则应随时联系。
3. 定期汇报制度
受导学生应每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学****情况;导师每学期就受导学生的情况向学校里写一份汇报材料,主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。必要时可随时汇报和咨询。
4. 成长档案制度
建立学生成长档案,负责指导学生填写《学生成长档案》,记录学生成长轨迹。
5. 个案分析制度
对特殊学生、特殊家庭(如单亲、重组家庭等)应进行重点分析和指导。
6. 集体会诊制度
每月应参加总校政教处组织的导师会诊例会,对当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”,提出方法,落实“治疗”措施。
导师工作职责
遵循教育教学规律及学生身心发展规律,为受导学生搭建立体教育平台,整合学校、家庭、社会等教育资源,有计划、有步骤地对受导学生进行全方位的指导和教育。
主要是教育学生严肃校规校纪,纠正不良****惯,遵守法律、法令和社会公德,指导学生树立人生理想,培养正确的世界观、人生观和价值观,增强学生自立、自律意识,促进学生良好思想品德和健全人格的形成。
主要是指导学生端正学****态度,激发学****动力,传授学****方法,培养学****能力,使学生顺利完成学****任务。
主要是关心学生日常生活,帮助学生明确生活目标,端正生活态度,学会与人交往,养成良好的生活****惯,提高生活质量。善于与学生家长、其他科任教师联络,协调好家长、学生、学校和科任教师的关系。
主要是关心学生的身心健康,维护学生心理健康,及时帮助学生疏导、克服和消除心理障碍,激发他们自尊、自爱、自信和乐观豁达、蓬勃向上的健康心理。
受导学生义务
1. 与导师坦诚交往,彼此尊重,互相信任;
2. 谦虚、主动、及时与导师沟通和联系,每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、学****生活等方面的情况;
3. 谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
受导学生一览表
内容
姓名
性别
出生年月
班级
性质
监护人/电话
现居住地址
关注主要
问题
备注:性质指留守儿童、学****有困难学生、行为有偏差学生、其他特殊学生等。
________学生个体情况登记表
姓名
性别
出生年月
班级
班主任
电话
父亲
电话
工作单位
母亲
电话
工作单位
实际
监护人
电话
工作单位
现居住
地址
家庭
情况
个性
特点
学****br/>情况
需关注
主要问题
________学生个体情况登记表
姓名
性别
出生年月
班级
班主任
电话
父亲
电话
工作单位
母亲
电话
工作单