文档介绍：教师通识培训心得体会
本月2日,参加了由县教师进修学校继续教育研究室组织的高级教师通识培训。上午聆听了浦东教育发展学院智深科研员陆爱桢老师《关于课题实施的六项基本工作》,下午听取教师进修学校小学教研室主任朱宏英老师的关于“课题下沉到课堂的方法——‘科研目标’引领下的课堂教学设计与反思”的讲座,受益匪浅,使我对教师从事教育科研的重要性有了更深的认识和感悟。
纵观平时教育实际,教师往往只重视教育实践,忽视教育理论的提炼。而教育科研是一种运用科学的理论和方法,有目的、有计划、有步骤、有意识地研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的认识活动。
教师参与教育科学研究,可以提高自身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程,实际上是一种学****理论进行研究实践的过程,在这个过程当中,教师可以提高分析问题和发现问题的能力,收集文献资料和筛选信息整理资料的能力,归纳和概括研究资料的能力等等。同时,教师开展教育科研也是我们教师自身专业化的需要。历来人们都把教师当作一种职业,认为只要有点文化知识就能够做教师。不认可教师的专业地位。教师参与教育科学研究,提高了自身的专业素养和研究能力,也适应社会发展对教师的专业要求。
教师参加教育科学研究,也是教育科学事业发展的需要。因为参加教育科研不仅可以为教育科学提供大量的实践经验,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,而课题研究就是教师在更高的水平层次上展开教学活动,即从强化日常教学中蕴涵的科研成份着手,以科研的思路去重新审视整个教学过程,从而形成发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质得到进一步提升与飞跃。
总之,通过科研体验培训,无论是从思想上,还是专业上,都会有一个很大的提高。决心在今后的教育教学工作中,不断探索和实践,将科研体验融入到教育教学中,不断提升自己的教育教学业务水平。
郁永昌